近日，基金会对部分获奖乡村教师和入选师范生进行了“应对疫情工作情况”的调研。根据大家的反馈，我们发现90%老师所在的学校均延期开学。在延期开学期间，有30%的老师尝试线上自主教学，24%的老师所在县域进行网上统一教学；除了线上教学工作外，50%的老师选择在进行线上辅导，主要包含作业检查、课文背诵等。另外，还有14%的老师未开展任何形式的线上辅导及教学。
此外，很多老师也表示线上授课存在乡村的网络环境不稳定，不少学生家里也缺乏相关的电子设 备、部分家长不配合等问题，因 而开展效果并不太好。
我们也联系了三位乡村教师，了解到他们是如何通过网络，利用自己的专业特长帮助孩子们“停课不停学”的。
美术老师赵小兰
开设公众号，为学生分享绘画小技巧
“距离原定开学的时间越来越近了，我们学校也在积极准备‘停课不停学’，校长希望美术教师也可以为孩子们推荐一些有趣的内容。”
来自四川省达州市宣汉县胡家镇小学的美术老师赵小兰，是2018马云乡村师范生计划的入选者。考虑到乡村地区的家长可能在网络设备上还有所欠缺，开设直播课有一定的难度，赵老师一开始是通过社群来分享绘画课。
在 “胡家小学绘画社”社群里，赵老师时常会通过分享一些 图片来布置绘画作业，如以“防疫与抗疫”为主题的手抄报等，希望家长和孩子在绘画的过程中，也能了解更多科学防护的知识，提高个人防护意识。
（胡家镇小学孩子们的绘画&手抄报作品）
后来，为了让更多学生和家长也可以看到这些绘画课程，利用宅家的时间培养起美术兴趣，赵老师还专门开设了一个公众号，将绘画教程通过详细的图文、视频等形式呈现。而这些绘画的课程，不仅有最基础的画笔种类介绍，有绘画的具体步骤，还有绘画作品的分享与赏析……
▼赵老师为学生及家长分享的绘画教程▼
从自己拍摄录制绘画步骤，到编辑成为文章，再到转发至学校的家校群，用图文分享美术课的过程虽然花了不少时间，但看到孩子们交上来的一幅幅作品时，赵老师感觉很快乐。
数学老师冯海燕
为孩子布置数独游戏，让家长变成“裁判”
2月10日，是陕西省宝鸡市高新区马营镇燃灯寺小学原定的开学日期，如今受疫情影响，开学日暂时延迟至3月2日。同时，陕西教育部门已明确延迟开学的时间可通过调整周末和暑假的方式补齐，各个学校在正式开学前不得教授新课。那在师生无法面对面教学的将近一个月时间里，如何才能让孩子们实现“停课不停学”呢？
校长冯海燕便根据本校师生的实际情况，规划了一个活动安排表，让孩子们每天都“领”一个小任务，再让家长们将孩子的完成情况分享到班级家长群内。而任务内容大多都是以锻炼孩子们的动手能力为主，如让学生创作一份以“武汉加油”为主题的手抄报、完成一张毛笔字临帖、帮爸爸妈妈做家务、向家人生动讲解一个自己听过的故事、利用鸡蛋做科学小实验……
（燃灯寺小学的孩子们在家完成“鸡蛋小实验”）
“我是数学教师，希望孩子们宅在家里也能锻炼思维能力。”而除了担任校长一职外，冯海燕同时还是燃灯寺小学六年级的数学老师。因此，在叮嘱学生完成学校每天布置的任务外，冯校长还推荐班上的孩子们每天完成8-10道数独题。
与此同时，冯校长还认为孩子的教育需要家校双方共同参与。她希望通过一些小活动，让家长也能参与到孩子的学习辅导中，并见证孩子们的进步。所以在为孩子们布置数独题后，冯老师也专门为家长们录制了一个“如何检查数独题答案”的视频。
（冯老师为家长录制的数独题检查视频）
语文老师罗刘金
巧用线上教学平台
但也要注重与学生的交流互动
来自浙江省龙泉市八都镇中心小学的语文教师罗刘金，最近还多了一个新身份，那就是“教学主播”。从2月10日（原定开学时间）开始，罗老师所在的学校就统一使用钉钉开展了线上教学。
（罗刘金老师在家直播上课）
打开视频会议模式连线全班40多个孩子一起上语文课，使用“家校本”在线上布置并收发孩子们的作业、使用“打卡”功能开展晨读活动……罗刘金老师表示自己也是因为这次线上授课，才发现了钉钉的不少功能。
那线上语文课堂是如何进行的呢？
罗老师说：“由于浙江省龙泉市教育局在此前已经邀请了名师录制教学视频，在“停课不停学”阶段，这些视频也下发到各所学校。所以，老师们在线上授课时，并不需要自己提前录制教学视频，只需打开钉钉的视频会议模式，连线学生后播放视频即可。”
（罗老师用钉钉平台上语文课）
然而，播放名师视频不代表科教老师不需要讲解知识。“我们在钉钉上授课，虽然是播放名师教学视频，但遇到一些重点难点的内容时，会暂停播放并向学生再次讲解，以便他们能更好的理解接受。”
除了上述提到的功能外，罗老师还在钉钉社群里，向学生们布置主题小作文，并逐一进行点评和给出提升建议。他希望通过这样的方式，让家长不仅参与到孩子的作业点评中，还有机会和其他家长交流沟通，从而更加注重孩子们写作能力的培养 。
（罗老师在钉钉群里点评学生的小作文）
不过，线上教学并不是没有缺点。罗老师向学生收集了他们在线上学习的体验。很多孩子都表示，虽然线上上课可以回看视频，但更喜欢坐在教室和老师同学一起上课。
“我觉得长时间盯着屏幕学习，眼睛很容易疲劳”
“有时候，我会因为打字速度慢，而放弃提问或回答”
“我觉得和同学们一起坐在教室里听课，更有学习的氛围”
……
听了孩子们的反馈后，罗老师也比较担忧线上教学的效果。他说：“在线上直播讲课，无法像线下教学一样能看到全班同学的学习状态，所以比较难保证孩子们的学习效果。”
（八都镇中心小学孩子们的晨练“打卡”）
虽然线上教学难以达到课堂教学的效果，但罗老师也表示：“目前在线上辅导教学，我们也没有向学生提出很高的作业要求，主要还是通过布置一些抄写、读书、背诵等的作业，让学生先掌握课文里的生字生词，具体的练习还是会等到开学后再安排他们完成并讲解。”
以上就是三位优秀乡村教师的线上辅导的经验分享，也欢迎大家在留言区和我们分享线上教学及辅导的一些经验和感悟~
//互动话题//
作为乡村教育工作者，
你是如何看待“停课不停学”的？
对于部分学生缺乏直播电子设备的情况，
你又有哪些线上教学及辅导的方法呢？
欢迎大家在留言区分享哦~
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