错题的成因以及解决办法

　　各位家长大家好，本堂课我们来讲解一下错题的问题。

　　有好多学生在平时的考试和做题过程中，经常容易出错，这些出错的原因有哪些呢？如何解决孩子做题出错的问题呢？我们来看一下。

　　常见错题的一个原因有哪些？

　　第一个叫做粗心大意，比如说分明是会的题，反而做错了，原因包括审题错误、计算错误、抄写错误、表达错误等。

　　第二个原因叫做知识的盲点，比如说这道题目确实是不会做，或者做错以后也没有修改过，结果到现在还是不懂，这是我们学习过程中的漏洞，或叫做知识的一个断层。

　　第三个原因叫做审题不仔细，没有弄清楚题目要问什么就开始解题了。这种情况可能是观察得不够仔细，或者判断得不够准确，也有可能是考试策略不当原因。

　　第四个原因就是受定势思维的影响，有的同学对于看起来似曾相识的题，觉得一贯的做法肯定没错，没看到题目的变体或者题目设置的陷阱，结果就出错了。

　　第五个原因是顾此失彼，比如说在做题的过程中，精力不集中，做这道题还选择那道题，导致解题思路被干扰、跑偏。有很多学生在做题的过程中，尤其是做大考试的过程中，会喜欢对答案，考完某一科目了，对下答案，结果某些大题做错了之后，就会导致在做下科的时候老想着那些错题。还有一些学生做某一科试题的时候，因为前面有一道题不会结果，后边做任何一道题的时候都想着那道题怎么办，结果导致题目之间相互干扰。还有些学生是因为考试心理素质比较差，有些学生在平时的时候多练习也好，还是做考试的时候，没有当作大考试来对待，结果到了大考试的时候就容易紧张，紧张大脑就空白了，原来会做的题也做错了。第七个原因是没有做完题目检查的一个习惯。有很多地方可能在检查过程中，能明显地发现错误。但是没有检查习惯，就不检查，不检查有些错误就发现不了。

　　解决这种问题最好的方式就是建立错题本，把当时犯的错误汇总到一起，而且这样汇总之后，可以发现规律，我做错的题都做错在哪些地方了？分析出这种原因来，找出对策，然后去预防下一次犯错。

　　而且运用错题本可以解决错题时的思维分散，指导纠错吃力费时的问题。比如说我们在平时纠正错误，尤其是纠正自己经常犯的惯错的时候，其实是非常吃力的。第一，对这种问题发现的关注度是不够的。有很多学生在这种题上，虽然知道是做错了，但很难发现自己是因为这种惯性的原因做错的，所以说运用错题本就能够解决思维的一些惯性。还有一个原因就是最了解自己的学习情况就是自己，还有老师。通过我们直观地呈现错题本，就像一面镜子一样，可以最大限度地发现自己存在哪些的不足。

　　我们建立错题本，记录哪些题目呢？

　　第一类题目就是不会做的题。这类错题是通过我们学习建立自身体系存在的漏洞，通过重新做错题并认真分析，把这个漏洞补上，健全我们的知识体系，所以这道题我确实不会做，我通过错题本整理出来，多做两遍不就会做了吗？

　　第二类叫做模棱两可，似是而非的题。其实这类题是我们常见的一些题目，有些学生是因为概念或者记忆没有熟练，所以导致了错误。通过我们这种整理错题本可以发现，是不是把公式给混淆了，还是把公式用错了，是理解错了还是记错了，能够把这些问题定性清楚。

　　第三类题就是会，做却做错了的题。这一类题目做错其实是非常可惜的，然而确实是最容易被我们忽视的。因为我们总是认为，既然会，下一次我只要注意一点就不会错了，但在考试的时候还是会做错，所以我们要通过错题本来时刻提醒我们，这个地方一定要注意，这样能改掉我们习惯做错的这种情况。

　　建立错题本有哪些技巧呢？第一就是叫做分类整理，将所有的错题进行一个分类。但是要注意一点，文科和理科的整理方式是不太一样的。尤其是做理科题的时候，往往我们是在某些试题或者试题模型上做错了，这时候我们要把同一模型的题进行一个分类整理。

　　但是文科里，比如说语文、英语，其实它不是特别适合做错题，尤其是语文这一学科，因为它总是属于知识的熟练程度的问题。

　　语文、英语上的错题一般会推荐大家用什么？用常考题型来去做一个整理。

　　有些题型你可能是常常做错的，比如说在语文上、在阅读理解上，记叙文这个文体就是做不好，做不好怎么办呢？那就把记叙文常考的一些题目类型和答题公式、答题套路、模板，整理下来。下次的时候直接套模板，最起码得点分。然后再根据我们常考题型的设置上，总结好之后，带着问题再去读平时的记叙文，就会好很多。

　　当然了，地理其实就比较适合做这种错题本。地理其实严格上来说不算文科，因为在大学里，地理这一科都属于理科性质的一个题目，而且地理这一科里图表特别多，尤其是从图里分析某个位置的基本情况。这时候都要通过错题本之后，我们可以把这些常考的题型给整理下来。

　　建立错题本的记录方法是怎么样的呢？在老师试卷讲评的时候，不要去埋头地去记答案，因为答案这个东西它是固定的，怎么把答案想出来才是最重要的。所以说我们要把这种思路、突破方式、解题技巧、规范的步骤、小结等等，把这些内容写在错题本上。而且要把自己思维障碍产生的一个原因给分析出来，记录的时候也可以用不同颜色，比如说这个题目是因为我粗心做错了，有的题目之前没见过，还有一些题目解题的时候想歪了，没有想到某个条件导致错误了，要把这些地方给记录下来。

　　第三个叫同类题目要进行补充，比如说在某个类型的题目上做错的时候，要从一些资料上再把一些同类型的题目找过来，再解答一遍，看一下是不是这一类题目都会多了。

　　第四个叫做举一反三，这个点一直是我跟想跟同学们去说的，在做题的过程中，一定要揣摩出题人的意图。既然这个题目我做错了，我要从这个做错的题目中，揣摩出题人还会通过哪些变式来继续考我这个知识点。如果我考虑到这一层之后，我在某个错题上我需要改一下，比如说改个条件，这个题该怎么做？或者说同样靠某个知识点的时候，我变一下条件该怎么去做呢？这一类是需要我们去举一反三的。

　　第五就是错题本可以按照自己的风格、页码进行一个装订，因为这样每页也不是特别固定的，我们查阅的时候，这个错题下一次又出现了，及时地补充上去，并把这种原因标注出来。

　　有好多学生，尤其是高中的学生告诉我说，我哪有那么多时间，我现在时间特别特别紧张，其实这就犯了一个误区。我认为现在时间紧张，不去建立错题本，但是我的错误依旧存在。

　　我们最终考试无论是中考也好，还是高考也好，讲究的是谁对的题多，他不会讲究你平时时间是怎么利用的。所以我们要求大家，做一道就要会一道，再出同样类型的题目，再做错的时候是非常可惜的。

　　另外一个问题就是什么时间去记笔记呢？告诉大家一点，你当天的问题当天整理，第一、不去绕过这个题目，因为你一旦放下了，后边再想拾起来就很难了，第二就不拖了，我不要坚持到明天，因为明天的事情更多。三是要分析总结，我要分析总结这其中的一个原因是什么？我为什么会做错？这些是需要我们去考虑的。如何使用错题本呢？其实错题本建立之后，最关键就是要用起来，别放在那就不管了，定期地去翻看。有一句话叫警钟长鸣，常去看，常去了解了，这个错误就不会再犯了。

　　第二，平时多和同学和老师去交流，交流的过程中可能碰撞出来不同的这种火花，其实有些错题的时候，在你看来这道题可能是因自己考虑不周错误的，但是同学却告诉你，其实这类题目在每年考试中都会遇到，一旦你得了这个问题之后，对你来说，其实这种错题就会时刻印在你脑海里。

　　第三就是每次复习的时候要标记一下这道题的掌握情况。比如说我们去复习到某个题目的时候，这个题目复习的时候还是不会做，那得旁边要进行标注，这个题就是我重点要看的。还有一些题目可能是我看了之后，无论下去多少天之后都能会做，这种题就可以打个对号或者是做个标记，下次看的时候仅仅一看就行，不需要再详细地去了解。

　　这就是我们本堂课讲的关于错题的一个问题，我相信经过我的讲解之后，大家对自己错误的一个原因也好，还是对错题本的使用也好，都有一个清晰的认识。也希望本堂课能够帮到各位减少平时犯的这种错误。

　　好了，这就是本堂课讲的内容，你听懂了吗？