走进品牌学校丨莞城实验小学：以智行教育打好“实验”牌（附视频）

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去年十月，“东西南北中—2019年全国少儿藏书票小版画作品展”在莞城美术馆上演，作为活动的参与者、主导者，莞城实验小学被广东教育学会美术书法专业委员会授予“广东省版画教学与创作实验基地”与“岭南少儿藏书票小版画教学研究中心”牌匾，值得一提，当天也是学校建校三十周年校庆日。

作为东莞首间以“实验”命名的小学，莞城实验小学坚持传承与创新并重，提出“智行至真”的办学理念。站在三十年办学新起点，以东莞首批品牌学校为契机，莞城实验小学持续做好“实验”文章，致力于互联网+教育的落地，建设面向未来、面向现代化的学校和教育。

以“实验”为名多了一份办学担当

教育家陶行知先生曾经说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一个“真”字道出了教育的本质，这也是莞城实验小学办学理念的核心。

“学校以实验为名，教育教学必然要敢于先行先试，主动出击，不怕失败，在发展的路上昂首前行；在学习上，学生大胆探究与实践，敢说敢问敢做；在教学中，教师积极进取，敢于创新，乐于成功。”在学校校长邵锦灿看来，实验既是学校的名字，更是一种担当以及自我鞭策。

秉承传承与创新并重，结合东莞慧教育构建思路，近年来学校提出“智行至真”的办学理念，着力打造“智行”教育品牌。对学校来说，智行至真，有“实小”人的态度和习惯，更有理想与愿景。

1989年开始办学，莞城实验小学去年迎来了三十周年校庆，10月29日校庆日当天，学校同步举办东莞首批品牌学校培育对象校园开放日，总结学校过去办学，也展望新起点办学规划。

开放日活动当天，学校以“十年”为时间轴开启庆典，回顾三十年办学，校友、老教师们齐齐登台，表达对学校祝福。

三十年办学，莞城实验小学取得了丰硕的教学成果。学校先后荣获全国“少先队红旗大队”、中国少年科学院科普基地、广东省绿色学校、广东省儿童戏剧创作基地和教学示范基地、广东省体育传统项目学校（游泳）、广东省书法教育名校、东莞市文明校园、东莞市文化建设标兵学校等数十项全国、省、市级称号。

在智行至真的办学理念指引下，学生的综合素养迅速提升，校园科研氛围愈见浓厚。近三年，学生获奖总数为945（含市游泳系列赛417人次），国家级16项，省173项，市525项（含综合性团体竞赛），区219项；教师参与省级课题2项，市级课题13项，区级课题283项，校级小课题涵盖全体。

“智慧树”课程体系培养睿智多才少年

立足学生发展，打造智行教育品牌，莞城实验小学以培养“品真行正、睿智多才的现代公民”为目标，并提出了“1+8”的实施路径，即达到国家课程标准所规定的各项目标，爱汉字、乐表演、善追问、好运动、喜阅读、敢尝试、会合作、懂礼仪。

学生的培养离不开课程设计，莞城实验小学校本化课程建设历程已经有十年，并成功开发了《毽球》《智行小主人》《诵写经典》《藏书票》《英语phonics绘本》《悦韵巴乌》《走进戏剧》《快乐基地行》等八套校本资源包。

其中，《智行小主人》为广东省特色教材评选一等奖、《诵写经典》获广东省中特色教材评选三等奖，而《藏书票》则为学校摘得“广东省版画教学与创作实验基地”“岭南少儿藏书票小版画教学研究中心”两块牌匾。

“结合学校校本课程建设成果，站在新起点办学，我们梳理、完善现有课程，提出‘智慧树’课程体系。”学校副校长叶容弟表示，智慧树意在让每个孩子都能茁壮成长，其中“树干”为国家基础课程、“树枝”为拓展型课程、“树冠”为研究型课程。

其介绍，拓展课程又由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成，限定拓展基于悦韵巴乌、畅享悦读、诵写经典、藏书票等课程，发展学生特色、提升技能；自主拓展以课程超市和社团活动为依托，是满足学生个性和兴趣发展，涵盖童星合唱团、向阳版画社、舞之韵社团、游泳、篮球、电脑制作、编程等十多个社团。

“研究型课程，即‘智行小主人’系列课程，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力。”叶容弟表示，具体包括围绕衣食住行劳作等生活主题展开生活小主人、专题调查探究小主人、实践基地课程社区小主人、校园实践平台的校园小主人，“与此同时，学校将完善课程评价体系，让智慧树课程全面落地、实施。”

成立“教师教改实验中心”推动教育创新

“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，也是实现学校‘1+8’培养目标达成的重要途径。”在智行至真办学理念下，莞城实验小学坚持“智发展，达至真”的教师专业发展宗旨，邵锦灿表示，目前学校成立了“教师教改实验中心”，以此推动学校教师培养、提高教学质量。

数据显示，目前莞城实验小学有147 名教师，其中市“名校长工作室”1个，市“名师工作室”1个，市“学科带头人”3人，市“教学能手”9人，市名师培养对象1人，区名师工作室2个，区学科带头人2人，品牌教师占全体教师12%。

教师教改实验中心设有研训管理室、教改实验吧、名师发展部和品牌推介处等四个部门，旨在引领教师专业发展，并以加快每一位教师的成长，培育学科带头人、名教师、特级教师为发展目标，为教师提供交流和发展的互助平台。

各部门工作“合同异分”，研训管理室通过制度学研、校本项目和自主选修等形式，引领教师关注教学前沿，提升教育素养；教改实验吧实行“人人实验，人人智行”，将教师的教改微实验以制度的形式规定下来，鼓励教师开展能够有实效解决自己教育教学实际问题的微实验、小研究；名师发展部通过专家引领、名师组队和抱团成长等策略，促进教师群体思考研讨和提升专业素养；品牌推介处通过搭建教学故事汇、教师品牌展和教育智慧集等平台，让每一位教师主动记录成长轨迹和分享教学心得，展示自己教改实验的成效或成果。

“我们争取在原有基础上市学科带头人、教学能手及市名师培养对象人数不断增加，帮助2名区名师工作室主持人成为市名师工作室主持人。”邵锦灿表示。

对话校长

邵锦灿：打好“实验”牌，培养品牌教师建设品牌学科

南方+：莞城实验小学“智行”教育品牌构建思路？

邵锦灿：作为东莞首间以“实验”命名的小学，学校在发展历程中，始终牢记“实验”的使命，发扬“实验”的创新精神，坚守“实验”的实践品格。

“十三五”开局之年，东莞市提出了“慧教育”构想，学校也站在“实验小学”的视野及高度思考与时代相适应的办学理念，以实验创新作为发展立足点，结合陶行知求真教育的教育思想，形成了“智行至真”的办学理念，尊重学生的天性，发掘并激发学生内在潜能，让每一个生命都绽放异彩，由此延伸打造“智行”教育品牌。

南方+：作为东莞首批品牌学校，莞城实验小学希望打造成一所什么样的学校？

邵锦灿：我们希望把学校打造成一所享誉省内外，特色鲜明、质量一流、现代化的品牌学校。未来将从七个方面来进行品牌学校的建设，包括培养品牌教师、培养本真学生、建设学科品牌、构建精品课程、推行高效精品课堂、积淀高品位校园文化、建设一流硬件设施。

以学校“智慧树课程”来说，我们希望打造高质量的课程体系，让学生爱学、乐学、会学，为学生的全面发展奠定基础。

南方+：站在30年办学新起点上，接下来学校还会有什么样的规划发展？

邵锦灿：学校将继续打好实验牌，坚持传承与创新并重，立足学生发展，未来课程的构建将是我们着力的一个方向，推动“互联网+教育”在学校的落地。同时，完善课程体系和评价体系，建设面向未来、面向现代化的学校和教育，让每个孩子都能幸福、快乐地生长。

【见习记者】黄婷

【统筹】王慧

【摄影】孙俊杰

【作者】 黄婷；孙俊杰

【来源】 教育莞家南方号