孩子东西总是乱扔乱放，如何教育他的“归位意识”？

01有一位上小学三年级的妈妈向我咨询问题：她被孩子总是乱放东西的毛病弄得焦头烂额，都告诉过孩子几百次了，东西用完要放好，但孩子不听，还是随手乱放，到用的时候就找不到了。每天早上都跟打仗一样，一会儿是橡皮找不到了，一会儿是红领巾不知道放哪儿去了，跟孩子讲道理，他说下次一定会做到，但下次还是一样。妈妈觉得这是孩子懒惰粗心，其实并不是，真正的原因是孩子缺乏归位意识。所谓归位意识，顾名思义就是指将东西归还原位的意识，孩子如果缺乏归位意识，他就无法养成良好的秩序感。比如：脏衣服不知道要放到脏衣篮里，想扔哪儿就扔哪儿；玩具玩过了不会记得把它们都整理到玩具箱；书包里的书本、文具也是一股脑的乱塞……这在他看来是正常的，但这样做不仅会给家长带来额外的负担，还会影响孩子的做事效率。归位意识并不是与生俱来的，它需要家长反复叮咛、耐心引导，孩子才能够渐渐拥有这种意识。02下面柠檬就告诉各位家长该如何引导孩子发展出归位意识：首先，家长要做好榜样作用，注意言传身教。孩子的很多行为都是模仿我们大人的，如果我们自己都是糊里糊涂的乱放，却要求孩子一定要做到整齐，那孩子会因为觉得不公平而生起逆反心理。所以我们自己也要养成把用过的东西及时归位的习惯。其次，我们要慢慢引导孩子学会整理东西。可以先让他整理自己的玩具，一开始孩子可能哭闹着不愿意，或者整理着就突然玩起来，你在旁边看着很着急，觉得还不如自己动手。这时候你要尽量按捺住自己的脾气，耐心陪伴孩子一起整理，记住是陪伴而不是代替，哪怕孩子做的慢，做的不好，也要让他自己动手。其实归位意识也是有层次之分的，最初孩子可能只知道把某些东西放在某个地方，比如：孩子知道要把课本、作业本、玩具都放到书包里，这时他只具备了初步的归位意识，我们还要让孩子产生更精细的分类整理的意识。你可以跟孩子做个小游戏，比如你们各自整理好一堆玩具，然后随便说一样玩具，看谁能先拿出来，如果孩子只是把玩具都堆到一个箱子里，那他要拿出来肯定就费很多劲、浪费很多时间。这个时候家长就可以告诉孩子，玩具可以分类，比如：积木类、玩偶类、车子类，这样说到“红色小汽车”直接在“车子类”里面找就好了。整理文具也是一样的道理：可以按书本、作业本、试卷这样来分类，也可以按科目来分类，让孩子学着自己来整理，这样不仅能帮助孩子建立秩序感，还可以提升他的逻辑思维能力。最后，如果不管你怎么说、用尽了什么方法，孩子还是不配合你，那你可以采取强制措施。比如孩子如果不及时归位，那就把他最喜欢的玩具暂时没收，并且短期内不再购买新的玩具，让他体验到不及时归位带来的负面效果。家长们要记住，你给孩子制定的规则一定要执行到底，一旦破例，那规则的意义就不存在了。孩子是很聪明的，如果他发现只要撒泼打滚，或者跟爷爷奶奶告状，你就会妥协，那下次他就会采取这个方式来反抗你，达成自己的目的，在这方面家长们要能坚守。孩子东西总是乱扔乱放，如何培养他的“归位意识”？

01

有一位上小学三年级的妈妈向我咨询问题：

她被孩子总是乱放东西的毛病弄得焦头烂额，都告诉过孩子几百次了，东西用完要放好，但孩子不听，还是随手乱放，到用的时候就找不到了。

每天早上都跟打仗一样，一会儿是橡皮找不到了，一会儿是红领巾不知道放哪儿去了，跟孩子讲道理，他说下次一定会做到，但下次还是一样。

妈妈觉得这是孩子懒惰粗心，其实并不是，真正的原因是孩子缺乏归位意识。

所谓归位意识，顾名思义就是指将东西归还原位的意识，孩子如果缺乏归位意识，他就无法养成良好的秩序感。

比如：

脏衣服不知道要放到脏衣篮里，想扔哪儿就扔哪儿；

玩具玩过了不会记得把它们都整理到玩具箱；

书包里的书本、文具也是一股脑的乱塞……

这在他看来是正常的，但这样做不仅会给家长带来额外的负担，还会影响孩子的做事效率。

归位意识并不是与生俱来的，它需要家长反复叮咛、耐心引导，孩子才能够渐渐拥有这种意识。

02

下面柠檬就告诉各位家长该如何引导孩子发展出归位意识：

首先，家长要做好榜样作用，注意言传身教。

孩子的很多行为都是模仿我们大人的，如果我们自己都是糊里糊涂的乱放，却要求孩子一定要做到整齐，那孩子会因为觉得不公平而生起逆反心理。

所以我们自己也要养成把用过的东西及时归位的习惯。

其次，我们要慢慢引导孩子学会整理东西。

可以先让他整理自己的玩具，一开始孩子可能哭闹着不愿意，或者整理着就突然玩起来，你在旁边看着很着急，觉得还不如自己动手。

这时候你要尽量按捺住自己的脾气，耐心陪伴孩子一起整理，记住是陪伴而不是代替，哪怕孩子做的慢，做的不好，也要让他自己动手。

其实归位意识也是有层次之分的，最初孩子可能只知道把某些东西放在某个地方，比如：

孩子知道要把课本、作业本、玩具都放到书包里，这时他只具备了初步的归位意识，我们还要让孩子产生更精细的分类整理的意识。

你可以跟孩子做个小游戏，比如你们各自整理好一堆玩具，然后随便说一样玩具，看谁能先拿出来，如果孩子只是把玩具都堆到一个箱子里，那他要拿出来肯定就费很多劲、浪费很多时间。

• 这个时候家长就可以告诉孩子，玩具可以分类，比如：

积木类、玩偶类、车子类，这样说到“红色小汽车”直接在“车子类”里面找就好了。

• 整理文具也是一样的道理：

可以按书本、作业本、试卷这样来分类，也可以按科目来分类，让孩子学着自己来整理，这样不仅能帮助孩子建立秩序感，还可以提升他的逻辑思维能力。

最后，如果不管你怎么说、用尽了什么方法，孩子还是不配合你，那你可以采取强制措施。

比如孩子如果不及时归位，那就把他最喜欢的玩具暂时没收，并且短期内不再购买新的玩具，让他体验到不及时归位带来的负面效果。

家长们要记住，你给孩子制定的规则一定要执行到底，一旦破例，那规则的意义就不存在了。

孩子是很聪明的，如果他发现只要撒泼打滚，或者跟爷爷奶奶告状，你就会妥协，那下次他就会采取这个方式来反抗你，达成自己的目的，在这方面家长们要能坚守。