清华博士：精英教育的秘密终于被我给挖出来了！

我是清华大学博士王大元，虽然我是个理科生，文笔确实不怎么好，但是我敢保证，如果您也希望自己的孩子能够获得超越应试教育的精英教育，却找不到方向、无从下手，那么，我这篇经历了重重探访才挖出的内容，绝对值得您耐下心来，为了孩子的未来，花费10分钟时间读一读。

Ⅰ

2019年开年，有这么一部中国科幻片，在没有花钱请大牌明星，没有砸钱做广告营销的绝对劣势下，硬生生地凭借着影片剧本的绝对实力，获得了广大影迷超高的评分和口碑，在影迷的盛赞与自发的推荐下，它仅用了两天时间，就逆袭同档所有砸下重金做宣传的其他影片，勇夺贺岁档票房桂冠，口碑票房双丰收。

同时也成为了中国电影史中，科幻片票房排名第一、中国电影史总票房榜第三的神作！

相信，您已经猜到了，那就是由获得了“银河奖特等奖”同名小说改编而成的影片：

《流浪地球》

知名影评人如此评论道：这是一部“开启中国硬科幻电影纪元”的神作。

究竟是什么人写出的著作，能获得如此多的支持？

他就是亚洲首位“雨果奖”得主、《三体》作者、被媒体盛赞“单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级水平”的科幻作家——刘慈欣！

更有趣的是，同期，票房排名2019年度国产片第五、中国影史第十四的《疯狂的外星人》，如果您看过电影开头时打出的介绍，您就会知道，它改编自一部短片科幻小说：《乡村教师》。

没错，原著作者依然是——刘慈欣。

（如果不是宁浩导演把原著改编得支离破碎，估计这部影片的号召力会更强，可惜……）

换言之，中国电影史票房榜的top15，仅在2019年，就被刘慈欣的两部短篇科幻小说霸占了2席。

这是中国电影史从未出现过的情况：同一个人的两部小说改编的电影作品，以超高的票房数，占领票房榜top15。其中一部电影还是一个电影类型在中国的开山之作。

这是多么让人震撼的事实！一个人，凭借着他在创作上的绝对实力，除了横扫科幻小说领域，还捎带手，顺便碾压了电影领域的其他大佬级的竞争对手。

“降维打击”，这可真的是“降维打击”！

Ⅱ

作为“大刘”的忠实读者，每次看到文艺界关于刘慈欣作品的最新报道，每次翻阅他让人脑洞大开的著作时，我都莫名浮现出这么一个幻想：

如果我自己的孩子，也能拥有和大刘一样的人文底蕴和创造力，那该是多么让人欣慰的一件事！作为孩子的父母，如果我们能够帮助孩子拥有这种神奇的能力，那对孩子未来的人生，会是多么有效的一种助力！

每当我冒出这种幻想时，总是生出这么一种念头：

如果用培养刘慈欣的教育方法，培养我自己的孩子，那会是怎样的一种结果？

随着我家孩子一天天长大，以及长年地观察身边其他孩子们的表现，我发现：其实，我们的孩子原本就具备巨大的学习力、想象力和创新精神！

我相信，这绝不仅仅是我个人的洞察！我相信，绝大部分的父母应该也发现了这个事实，那就是：我们的孩子，原本就是思维天马行空的天才！

他们所欠缺的，仅仅是一套能够帮助他们更好地吸收知识，同时正确的输出自己天赐禀赋的教育方式！

可惜孩子们所接受的现有的教育体系，不但没有用正确的方式，将他们的天才禀赋更好地发挥出来，变成未来可输出的优势，反而几乎都是以扼杀孩子学习兴趣、独立思考能力和创造力的方式，在实行“剪除思维翅膀”的应试教育！

我是一个接触中国前沿科技的互联网科技从业者，自己也有50余项专利，我最看重的，就是孩子的知识底蕴、独立思考能力和创造力。

而我的孩子那原本旺盛的创造力，在我看来，几乎要被消磨干净了！

我深知，失去了创造力，在未来的以创新为核心竞争力的世界，我的孩子将被无情的淘汰！

每次想到这里，我就无法自制的由后脊梁骨涌上一股冰冷，不住的打冷颤！

每当想到这里，心情顿时如陷入黑洞一般！

不行！我要想办法把我孩子的知识底蕴、独立思考能力和创造力拯救回来！我绝不允许，我的孩子被现有的教育模式，消磨成一个平庸的人，用失去了创造力的灵魂，去面对未来的世界！

凭借对刘慈欣的了解，我展开了对他创造力如此旺盛的根源的探究，同时去探寻，如何用培养刘慈欣的方式，培养自己的孩子。

我实在是太好奇了，究竟是怎样的教育，居然能培养出“大刘”这样，具有让人叹为观止的创造力？

Ⅲ

带着这个疑问，我跑到了“大刘”的家乡—山西省阳泉市。

而刘慈欣就毕业于山西省知名重点中学——阳泉一中。

经由我一位生长在当地的大学同学介绍，我有幸结识了一位阳泉一中的退休教师，想从他的口中，探寻一下这个中学的教育理念，以及如何能够像培养刘慈欣一样，培养自己的孩子。

结果，这次简短的访谈，让我真正的见识到，什么叫顶尖精英教育的秘密！

我的人生第一次，因为得知一个教育界的秘闻，而震撼到哑口无言。

据这位退休的老教师说，刘慈欣是原来阳泉一中一位李老师的学生。这位李老师还在原阳泉一中校址旁，开了一家小书店，这个小书店除了给周边的学生们提供大量的图书、开拓知识边界外，还担负着一个小秘密：李老师每年会从那些来书店读书的好学的孩子中，用他特有的方式，筛选出一两个他认为有潜质的孩子，用密不外传的教育方式给予独特的点拨。

多年之后，这个密不外传的教育小学派中，持续性的出现了许多行业顶尖精英：

除了有刘慈欣这个国际级科幻大师外，还有：

原本想做晋剧演员的——“百度”公司创始人，前中国首富——李彦宏先生；

原本看起来木讷迟钝的转学生——2015年度科技新闻人物，组织工程与再生医学泰斗——金岩教授；

还有许多虽然不是举世闻名，但也是在各自行业内如雷贯耳的顶尖精英，并且近一半学生都是亿万富翁，这里不再一一赘述……

当我听到这些内幕的时候，震惊地摊在椅背上，久久不能平静……

这简直就是当今的鬼谷子嘛！

回过神来后，我急忙问，李老师在哪？我想去拜访！

对方的回答却让我的心顿时冰冻一般：“李老师早已驾鹤西归，无缘再见。即使他在世，他也不对外人传授他的点拨方法……”

许久的沉默后，我托起自己如同跌入绝望深渊的身体，准备告别。

没想到这位老师最后说道：“哦，对了，他倒是还有个学生，继承了他教育理念的衣钵，也是这个小学派中，唯一的一个还在直接从事教育事业的小伙子。你如果想了解他们这个学派具体的教育原理，可以去北京找他，但他未必会和你说太多……”

真的是“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”！

听到这句话，我的灵魂犹如重生一般地燃起了希望，赶忙问了联系方式，拜别了这位给我巨大惊喜的老师，马不停蹄地坐上了回北京的高铁。

沿着种种线索，我终于在海淀黄庄，成功的找到了我急切寻找的人：

王帅龙 老师

在与王老师接触前我就简单的调查了一下，原来这个小伙子，才三十多岁就已经是海淀区教育创业界纵横捭阖的领袖级人物了，现掌管着两家教育公司，以及一家教育NGO组织。

我心中不由得佩服：“果然，名师出高徒，这个学派的学生长大了，每一个都能在自己的领域内成为领袖……”

在得知我的来意后，王老师仅仅是简单的向我透露了一点点他们这个教育学派的心法，就使我顿时恍然大悟！原来真正的精英教育原则，和我们今天普遍推行的、功利化的应试教育，是完全相反的！！！

Ⅳ

以下是我们对话的简单记录：（经允许，删减了许多不便细写的部分）

1

“实不相瞒，我来找您，就是想了解，您所处的这个小学派，究竟是用什么样的教育方式，培养出那么多具备超凡创造力的顶级精英的？”短暂寒暄后，我直奔主题。

“您知道钱学森之问吧？”王老师问道。

“‘为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？’钱老的问题，举世皆知。”

2

“那么，我们国家一直施行的是应试教育，您觉得应试教育好吗？”

“客观的说，我对应试教育持否定的态度。”

“其实在于您从什么视角看。现实情况是，我们的应试教育模式虽然有许多极糟糕的部分，但是从结果上来看，它满足了大部分中国人的基本教育诉求，完成了我们国家改善全民基础教育水准的国民教育任务。无论从哪个衡量基础教育水准的指标上来看，我们国家应试教育模式下孩子们学习的成果，确实是高于世界整体水平的60%以上。

并且，对于大部分普通人而言，高考是个相对公平的筛选方式，给了许多人获取社会资源逆袭的机会，让每个中国人都有实现中国梦的机会。

平心而论，改革开放初期，我们国家积贫积弱，迫于现实压力，我们选择全面应试教育，先通过培养大量能够承担早期国家建设任务的初级人才，在最短的时间内，把经济基础搞起来的战略是正确、务实的，无可厚非的。”

“您这么一说，那还确实是这么一回事。站在国家崛起的视角上看，以消磨独立思考、创造力、综合素养、学习热情等为代价，我们基于应试教育逻辑的基础教育还是利弊均衡的选择。”不得不说，一个百废待兴的后发国家，想要短时间内快速逆袭，扭转国家经济基础，改善全体国民的生活质量，应试教育确实是一个值得选择的战略。“那问题究竟出在哪里呢？”

3

“问题出在，我们只是借助应试教育模式，在迈向工业化的战略下，做出了很不错的结果，但是，却也止步于此，至始至终没有推动真正意义上‘高等教育’的发展。就好像一个想当厨师的人，一直以来只学最初级的切丝，却从来不去学炒菜一样，丝切得再棒，还是不会炒菜，不能成为优秀的厨师。

而基础教育和高等教育，虽然名义上都叫教育，但其实是两码事：一个是为了提升绝大多数人的基础文化水准，一个是培养具备创造力的未来领袖。但一直到现在，我国都没有正式地建设真正的高等教育模式。以至于中国现在的社会精英，要么是国外的精英教育体系帮我们培养出来后，留学回来的；要么是凭借顽强的个人意志和运气，没有被应试教育消磨、压垮的，并且幸运地完成了自我教育的人。这也正是钱学森提出问题时的言外之意。”

“确实如此。”我仔细一想，我们国家的优秀人才，大部分还真是这么个逻辑冒出来的！“您说的对。不得不承认，今时今日，几乎全部的精英家庭，都是在用脚投票，无论是政商领袖还是文艺名流，他们的后代，几乎都走上了出国留学之路，没有人留下来继续接受应试教育了。大家都不傻，都深深地知道什么样的教育更好。”

4

“您知道现在您清华大学的后辈们都怎么称呼自己的母校吗？”

“‘五道口职业技术学院’，北大的自称是‘中关村应用文理学院’。”

“您认为，这是同学们刻意显摆自己的假谦虚，还是真诚地对自己所处的教育模式的自嘲？”

“这个我最有发言权了！绝对是自嘲！和那些只看表面繁荣，就误以为我们国家已经很厉害的人不一样。清华、北大毕业的学生们，很多时候，都是与国际最先进的人才直接竞争、正面较量的，也有大量机会接触到欧美顶级的精英教育。

在国内，我们是千里挑一的天之骄子，确实比很多人有优势，有小部分人，也确实能凭借自己的力量，在名校的光环下，聚集社会资源，在国内做出一番大事业。

可一旦冲出国门，和欧美同等级的精英硬碰硬的角逐过，很多事情，自然就看明白了。我们国家基于应试教育逻辑的最高等级的大学教育，和欧美的精英教育相比，确实有很大的差距，有太多需要向他们学习的地方了。

清华、北大的同学们，是在认识到这种差距后，无奈的自嘲，和人家的精英教育相比，我们最多算是个十分优秀的职业技术学院。”

“见过大世面、心怀家、国、未来的人，格局就是不一样！我要为您理性客观的思维和谦逊的态度鼓掌。”

“实事求是而已，您过奖了。”

5

“改革开放这么多年，我们今天终于摆脱了贫困，正准备弯道超车，实现中华民族的伟大复兴。问题是，没有各行各业大量的顶级人才，哪来国家的伟大复兴？没有优秀的教育方式，又何来大量的顶级人才？”

“王老师，这也正是我来找您的目的呐！我毕竟是个科技工作者，对教育事业顶多算是知道些皮毛。当我了解到您的学派居然能够培养出这么多具备创造力的顶级人才后，我实在是坐不住了，我就想知道，到底是怎样神奇的教育方式，才能如此高效率的培养出那么多顶级人才的？”

“其实一点都不神奇！我们的老师只是在跑偏了的应试教育模式下，尽可能的打个补丁，把我们拉回到教育的正道上而已。”

“您就别谦虚啦！愿闻其详。”

“我们这个小学派，所遵循的教育原则，其实也就是今天欧美顶级学府所奉行的教育原则，学名称为：Liberal Education。起源于古希腊的亚里士多德，以对话式、散步式、讨论式、多学科教育为主要方法的‘吕克昂逍遥学派’，按字面意思直接翻译过来的话，是‘自由人教育’。‘自由人’的意思，大致指具备独立思考能力、拥有自由精神、独立人格、高尚品质、有能力自我实现并推动社会进步的人。

我们国家在翻译时，一部分人，按教育目标，翻译成您刚才一直在说的‘精英教育’，我更倾向于按照教育方式翻译为‘博雅教育’。”

“居然源于亚里士多德！这还真的是头一次听说。”

“其实也不完全是。”

“啊？”

“亚里士多德所提出的以培养‘自由人’为目标的教育理念，其实就是我们的孔子一生致力推行的以培养‘君子’为目标的君子教育。他们两位圣贤的教育目标，指的是同一种人，而且我们的孔子推行得还更早。可惜，我们这个真正的‘博雅教育’的发源地，后来因为种种不便表述的原因，失传了。反而由欧洲人的文艺复兴和启蒙运动，在欧洲被重新塑造、升级迭代，然后大放异彩，彻底推动了欧洲文明的变革，带来了欧美在历史上的逆袭。”

“可惜了。就像我们发明了火药，欧洲人却深受启发，重新研制，然后发展出枪炮，拿来征服世界。”

“那么，为什么奉行‘博雅教育’的欧美能够一直培养出来广大的具备创造力的顶级精英，而我们的应试教育却始终无法系统地培养出来顶尖人才呢？两者之间最核心的区别究竟在哪？”

“对呀！为什么会出现这种现象？这就是让我最困惑的事！”

6

“耶鲁大学前校长Richard Charles Levin 曾指出中国没有真正的高等教育，并且说：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。您能想到为什么吗？”

“大部分中国人对大学的看法都是，学个高级技能，被人看得起，将来能够找到好的工作，曾经我也是这么认为的。但我在去欧美大学访问参观的时候，明确的看到，那些顶尖学府，压根不把学技术当回事，更在意的是培养学生的学习兴趣、阅读能力、独立思考能力、创造力、社交能力等等的底层能力。

其实我瞬间就明白他们的教育思路了，一旦一个人的底层能力获得了提升，他就能学习任何他想学的知识，胜任任何他渴望的职业。我的总结对吗？”

“您的感悟，大方向上还是很对的，但不是关键的核心，还可以往更深远的方向再思考。”

“此话怎讲？”

“应试教育关注的是‘技、术’，是把人当作完成某项特定任务的工具来培训。考试也只关注知识点、技术是否熟练掌握，全部是按标准流程、标准答案来考核，不需要这个人有什么独立思考、创造力，更不会考察独立人格、道德品质这些方面。您觉得这像是在干什么？”

“像是工厂里按图纸生产标准化的产品，不像是在教育人。”

“一针见血！其实‘博雅教育’最本质的核心在于：育‘人’。是‘一个灵魂唤醒另一个灵魂’，以教育‘人’成为‘自由人’为目标，而不是聚焦于应试教育所考察的‘技、术’。

孔子有句话精辟地概括了博雅教育和应试教育的核心区别：‘君子不器’。大致意思是，君子不是以学习某类技能为学习目标、不是想成为一个像工具一样的人去学习；而是以成为一个可以完成自我实现的、拥有理想化人格的君子为目标去学习。”

“是呐，君子不器！”

“其实早在孔子的时代，由于教育目标的不同，就已经出现了明显的教育分层。当时有海量的‘应试教育’学校，以教授各个种类的技术为办学宗旨，入学的学生可谓人山人海，络绎不绝。比如说他的学生樊迟和樊迟很想去学的‘农业技术学院’。而孔子却说出了和耶鲁大学校长相似的话，称之为‘小人’之学，并高举‘君子教育’的旗帜，传承文明，培养那个时代的精英。

古希腊同时期也是如此，每个城邦都有大量的各行各业的‘应试教育’学校，直到以苏格拉底、柏拉图、亚里士多德为核心的哲学家们，提出以培养‘自由人’为目标的‘博雅教育’，实现了教育分层，古希腊才真正踏上了高级文明之旅。

而今天继承了古希腊文化的欧美国家，其实也是教育分层的。不同志向的孩子，去往教育目标不同的学校。

就拿美国举例子：

想摆脱最底层的生活、想成为一个优秀的蓝领乃至中产阶层的孩子们，都去了KIPP，您有兴趣可以查一下这个办学模式，有一大半的办学方法，其实就是借鉴了我们的‘衡水模式’、‘应试教育’。

想成为一个体面、甚至是能有不错成就的中产阶层或金领阶层的孩子们，都去了以发展更多素养的素质教育为办学宗旨的私立学校或是中上等的大学。

而欧美的顶级学府，诸如哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等，全部都骄傲的宣称，自己是以‘博雅教育’为办学宗旨，以培养‘自由人’为教育目标。接收的生源，也全部都是努力拼搏、志向远大的孩子。

所以当欧美的教育家，看到我们的名牌大学还是在用‘应试教育’模式办学时，才会说我们没有真正意义上的高等教育。因为他们对高等教育的思考，也是和我们的孔子抱持同一个教育理念：君子不器。”

7

“可听您这么说，我真的是越来越糊涂了！究竟是为什么，他们这些不以学技术为目标的‘博雅教育’，反而能培养出来大量这个世界上最顶尖的、具备卓越创造力的科学家、文艺家、企业家？”

“您有看过《三体》吧？”

“看过，正是因为大刘，我才能找到您的。可是，这个和我们现在探讨的问题有什么关系？”

“作为从事高科技方面工作的专家，您提出的问题，其实您是知道为什么的，只是由于焦虑，可能忽略了一些您早就知道的关键问题，我来帮您想起来。”

“也许吧。”

“亚里士多德哲学的‘第一原理’您听说过吧？”

“还是有印象的：‘每个系统中存在一个最基本的命题，它不能被违背或删除’。大概的意思是，万事万物的背后都有一个第一推动因，或者是最根基的本质原理。如果我们洞察核心，找到所关注事物的最本质的运行原理，并以此为基石，在此基础之上重新演绎，那么我们就会获得无穷的收获。”

“那我们沟通起来就简单了。为什么小说里的外星人想要占领地球，不去封锁技术，反而封锁的是基础理论的发展？”

“因为……噢！我懂了！”我突然秒懂了！《三体》这本小说，之所以能够获奖，最核心的原因，是他里边有大量的基于真实世界的哲学与科学思考，而外星人封锁基础理论发展这个故事情节，是基于真实世界的一个科幻表达而已。“人类技术发展的根基，其实是建立在各个行业基础学科的基础原理之上的，比如：工业革命的爆发，是建立在牛顿物理学机械论与亚当斯密的国富论之上的技术革命。今天所有的核能高科技产业，都是建立在爱因斯坦理论物理学的基础上，细化发展出来的。计算机、互联网行业，也是建立在莱布尼茨二进制原理和图灵机模型上一层一层发展出来的。”

“对啊！高新技术的发展根基，是数理基础原理。人文社会方面的高级成果，也是基于同样的逻辑,比如一个成功的企业家、政治领袖，必然是同时深谙：人性、心理、历史、美学、道德、社会运行等基础原理，然后才能在此之上施展抱负的。假如您是一个教育学家，您希望培养许多能够发明出新技术或能成为社会领袖的学生的话，您会把教育重点放在现有技术的掌握上，还是对各学科基础原理的广博学习上？”

“那当然是原理。现有技术的掌握只需要记忆和复制练习就可以了，毕竟它已经被前人总结出来了。而我们的整个应试教育，我认为，其实也就止步于现有技术掌握这个最表浅的层级了。”

“那么您认为，是学习某个学科拿来就能用的技术需要花费大量时间；还是真正的搞懂各个学科的基础原理，并培养出多元思维需要花费大量时间和精力？”

“显然是后者。”

“所以，我们会发现，我们想要在最短时间内快速发展经济，就必然是学技、术。无论是国家还是个人，想要快速脱贫，最好的选择，就是把全部的时间精力都投入到技、术的学习。但是，博雅教育的格局却非常长远，并不特别在意眼前的得失，专注于底蕴的积淀，可是，时间沉淀越长，它的后劲、威力就越大。”

“确实！就像是盖大楼，我们能够花最少的物料，以最经济最快捷的方式，迅速搭起来一个精美耐用的小房子。可如果我们想要建造的是占地面积广阔，高达数百米的摩天大楼，那就首先需要花极长的时间去打地基，然后再耗费极为广泛的资源去搭建上层结构！”

“您真的是一点就通呐！所以，博雅教育强调一个人极为深厚的思想沉淀，最明显的地方，就是对广博的阅读量和丰厚见识的严苛要求。”

“确实如此，我去欧美名校参观的时候，发现他们给学生的阅读要求，数倍于我们的高校。而且阅读的内容，和我们也有极为明显的差别，我们的更偏向于本学科的应用技术，和应试方法；而他们却是人文、社科与数理经典并重，无论是深度、还是广度，都强于我们。在我看来应试教育最大的问题是，让孩子们学得太少、知道得太少了，知识量起不来、底蕴基础极为薄弱，怎么可能在思想上有更复杂的上层建筑呢。”

“非常好。可问题还没有完。要想真的搞懂各学科的基础原理，是基于记忆力还是思考力？”

“必然是思考力。”

“所以我们会发现，博雅教育，不怎么重视记忆力，反而特别注重学生能够提出好问题和批判性思维的培养。通常很多问题是挑战性质的，没有标准答案，需要自己去探求。

而当深度思考并提出有价值的新问题后，势必需要尝试亲自动手解决问题。我们会发现，欧美名校的博雅教育非常重视实践、团队协作能力的培养。

当他们解决了新问题时，就是新思想、新科学、新技术诞生的时候了。”

“豁然开朗！您说的太对了。所以这就是博雅教育表面上不重视技术，却始终能够培养出大量的思想家、文艺家、科学家、技术发明家、创新企业家的根源呐。”我的思想犹如洗了一次澡，从未如此清晰通透。“我们的学校教育，还都停留在最肤浅的那个对现有技术的掌握的层级上，而人家的精英却从小到大都在这种深度的教育思想指导下接受教育……”

“欧美顶尖学府是至始至终的在贯彻教育学‘第一原理’的运用，整个教育体系的搭建，也都是紧紧地围绕着博雅教育的‘第一原理’层层进化出来的。把视野拉长远看，在博雅教育的整体逻辑下，顶尖人才，自然而然地会冒出来，挡都挡不住。”

“您看，我的汗毛都竖起来了。”听到如此通透的剖析，我不由得身体都激动起来了。

“其实，以上这些也就是我们这个学派的教育方法。孔子早在两千多年前就提出来了：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。换到今天教育学家们的表述下，就是博雅阅读、批判性思维、独立思考、决策思维、项目制学习等。东西方在顶级教育原理上，其实指的都是同一个意思，方法也都一样。”

“原来如此。大道同源呐！如您所说，博雅教育的目标是培养‘自由人’，所以它的关注点是‘人’的成长，所以会尽可能的通过启发学生独立思考的方式，得出结论，从内心深处发生改变。

而应试教育在乎的是尽快的掌握技术，所以禁止一个人独立思考，禁止花费时间在其他与考试直接得分无关的事项上，用灌输式的方法教学，用无穷的练习题巩固和重复测验孩子们的技术掌握熟练度。具体说这个孩子的思想深处究竟懂了没有、他会变成什么样的人，无所谓，要的是尽快让孩子们成为熟练应试的‘工具人’！”

8

“那么，当我们的孩子从小学开始，经历中考、高考，直到大学，都不允许博雅阅读、不允许独立思考、不允许创新实践，只允许用标准答题流程回答标准答案，那他们在未来又如何成为具备创造力的精英？”

“这就是最让我感到恐惧的啊！我们不谈民族大义，大国崛起这种宏观话题。为人父母的，哪个不希望自己的孩子能够有所成就、不虚此行？我仅仅从最微观的、自私的角度考虑，我的孩子如果不能培养出创造力，那么他在未来也就会被时代淘汰！这实在是我无法接受的！

未来如果没有创造力，肯定无法成为任何行业里的佼佼者。这还不是最恐怖的，他成不了精英，哪怕能够成为一个普通人也没问题。可问题是，人工智能眼看就能取代许多普通白领和蓝领，乃至于医生、律师等脑力工作者，未来如果没有创造能力，他很可能就会成为一个终身无所事事的人！这眼看着连送快递都要用无人机了，未来他就是想做个快递员都不可能了。”

“您现在是事关自己骨肉的终生幸福，所以过度焦虑了。既然已经知道了病因，也知道了解药，从现在起，按照正确的方法，在孩子的学习中，补上博雅教育的内容就行了。

未来的职业，70%现在都不存在呢！但可以肯定的是，能够成为这些新兴行业内领袖的人，一定是具备深厚的各学科基础原理底蕴的‘自由人’，只有这样的人，才能发掘出新时代的新机遇，提出新问题，通过基于底蕴的创新，融会贯通，找到新的解决方案。”

“您说的太对啦！有足够的底蕴做支撑，自然能够成为新兴行业内的领袖。那我们该如何入手呢？毕竟中国现阶段，根本没有完备的‘博雅教育’体系呐！”

“您看，我们的老师，这几十年间，在点拨我们这批中学生的时候，不也是在条件不充分的前提下开展的吗？”

“对啊！您这么一说，确实是这样呐！那这么看来您肯定有解决方案了！

“我们国家现阶段，确实是没有那么成熟的、成体系的博雅教育的。毕竟，博雅教育是一个需要整个社会达成共识、付出巨大成本才能实现的教育体系，我也一直努力的推动它在我国落地生根，这是一个较为长远的事。但有一个方式，是可以马上开展，成本很低，投资收益率却无穷大……”

“究竟是什么？”我急切地问道。

“读书！”

“……然后呢？就这样？没啦？我还以为您会说一个我闻所未闻的解决方案呢。”

“对，不是什么不可思议的神奇的事。这个世界上，大道至简。今天有很多所谓的专家总是喜欢把简单的事情，搞得极为复杂，让所有人都看不懂，从而凸显出自己多么厉害。

但是，真正有效的方法，反而应该是打破表象、直指核心，用最简洁的方式分析问题并解决问题。其实当您深入的研究过教育理论后，您会发现，教育的许多根本方法，打从亚里士多德和孔子那个时候开始，数千年来都没有变过。”

“真知灼见！醍醐灌顶！”这时，我脑子里突然闪过了《三体》中，主人公用简洁的“黑暗森林法则”解决三体人入侵的故事情节，以及百度简洁的搜索登陆页面。还有爱因斯坦简洁的质能方程、达尔文简洁的自然选择进化论、乔布斯的极简工业美学……

“当然，读书也有读书的正确方法，是进行‘博雅阅读’。不是空泛的读一些没有营养的书，而是阅读那些真正值得阅读的经典著作；不是碎片化阅读，而是成体系的整合式阅读；也不是四处听励志演讲等被动式接收，而是主动阅读；更不是随便浏览一下，而是有效的深度阅读、主动思考、主动吸收、主动运用。”

“明白！就像我去哈佛、斯坦福参观的时候，那里的学生们那样读书！而不是现在流行的所谓的励志演讲、碎片化阅读，那只是一些人在利用焦虑、收割智商税！”

“对。现阶段，能够低成本、立刻开展的博雅教育，唯有读书，唯有自学，唯有自强。我们现在的教育体系，博雅教育方面的开展虽然有所进步，但总体来看依旧很不完善，暂时只能靠自己了。而‘博雅阅读’就是博雅教育的第一推动因，一旦开启，只要沉淀足够深，我之前提到过的‘审问、慎思、明辨、笃行’，会在‘博学’的这颗种子发芽后，在环境的激发下，自然而然地生长出来！”

“我完全认同！就像您说的，既然现有的教育环境有漏洞，我们抱怨是没有意义的，需要做的就是自己想办法救自己，用博雅阅读补足漏洞，引导孩子自己走向博雅教育之路。一旦我们知道了正确的方向，并向着正确的方向努力，那么孩子后来的成长甚至是成功，就像是多米诺骨牌一样，是迟早的事！”

“那未来，您该怎们帮助孩子成长，相信您已经很清楚了。”

“完全清晰！和您探讨教育问题，总是有股从头流淌到脚的通透畅快感呐！”

由于时间有限，我们的会谈就在此时结束了。如果说我在见面前，对王老师及他们的学派是好奇的话，那么在这次简短的访谈后，就只剩下无限的崇敬和向往了。

Ⅴ

回到家后，我久久难以入睡，反复思考着“博雅教育”。

我深深的知道，我们国家之所以能够在改革开放这短短的40年的时间实现逆袭，成为世界工厂，依靠的就是多年来应试教育模式培养出的大量接受了基础教育的国民。这是值得欣慰的成就，但在这些成就的背后却充满了危机。如果我们把眼光放长远，会瞬间看出，我们缺乏真正能够大量培养出具备顶尖创造力精英的“博雅教育”。而在未来的世界，我们不可能单单的靠廉价的制造力保持竞争优势了。

制造力和创造力，是两码事。归根结底，创造力才是个人与民族的核心竞争优势。

今时今日，我们的各行各业，一直以来，被欧美的厂商压榨，为何？

我们的大部分现代化产业，不过是没有核心竞争力的代工工厂罢了，是按着设计图纸，像是完成应试教育的试卷一样，给人家欧美的精英制造产品而已！

苹果的手机如此；耐克的鞋子如此；就连卖个麦当劳的汉堡包，都是按照人家发下来的卷子，按标准流程执行而已！这不就是我们最擅长的应试教育的必然结局吗？问题是，人家是拿一套卷子，一摞纸，一张知识产权授权书，什么都不投入，就把我们90%甚至更多的产业利润拿走了！

更可悲的是，我们前些年市场换技术，一心学人家的技术，无心发展“博雅教育”，无力发展创造力。导致我们好不容易掌握了一些技术，准备拿来大展拳脚之时，人家却发明了全新的科技，连根拔起，彻底取代我们花了漫长时间学到的旧技术。到头来，绕了一大圈后，还是被人家牵着走。尤其是高新技术产业最明显。

一个被别人掌握核心的产业体系，一个只能制造而不懂创造的国家，又凭什么和国外的创造力精英们竞争？

但是！随着时代的进步，我中华民族，绝不可能永远满足于成为外国精英们手下制造工人的现状！

我们正在并且一定会转型成以创造力为核心的强国！

我所崇敬的华为、阿里云、百度AI等全力发展自己核心竞争力的企业，就是最好的例证。

可问题是，没有“博雅教育”，又何来大量的顶尖精英来完成转型？

前段时间被推到风口浪尖的华为老总任正非，就是对这一点有着清醒认识的企业家！在央视的采访中，非常鲜明的表达了他对教育的领悟：唯有立足深远，对人文、社科、自然科学等基础原理广博学习的博雅教育，才能够在未来，为祖国持续性的培养出大批优秀人才！（推荐去看完整版访谈内容）

抛开宏观的大问题，就算仅仅从个人的微观角度来看待自己孩子的发展，不也是如此吗！未来的世界中，面对纷繁复杂的社会竞争，拥有创造力的人，对其他人实施的是降维打击！

19年的电影市场，就是活生生的例子！随着中国电影工业的崛起，拥有绝对创造力的《流浪地球》，对只是单调的炮制出来的其他影片所实施的，就是降维打击！实力根本不在一个维度内的竞争，让《流浪地球》所向披靡。

一个人，凭借着强大的创造力，与一支连启动资金都成问题的小团队合作，只是动了动笔，然后就完成了对整个电影行业的降维打击，带来了数十亿人民币的社会财富增长！

而一个只有制造力的孩子，长大了，其实并没有太多的选择，好点的能进入跨国大公司里从事尚算体面的工作，差点的甚至是在各种各样的“富士康”里谋生存。前提是，人工智能不会取代他们……

想去创业？且不说他们是不是拿着父母的积蓄去冒险，就算我们给孩子们钱去挥霍、去锻炼，可脑子里没有足够深厚的基础原理和创造力做支撑，怎么可能杀出一条血路？

血淋淋的现实：中国93%的创业企业3年内倒闭；剩下70%的企业撑不过10年……

而那些无论是因为家庭规划、环境幸运、还是误打误撞地完成了博雅教育的人，才能够真正的具备创造力，才能够在未来的人生中开创全新事业，获得伟大成就！

创造力vs制造力，是降维打击！降维打击！！降维打击！！！

Ⅵ

所幸，今天的中国，还有清醒的教育人，有王帅龙老师这种对教育有着深刻认知的教育学家，在全力推动着中国“博雅教育”事业的发展。

并且，我深深的相信，中国的“博雅教育”事业会在像王老师这样的一批教育家们的推动下，快速发展；中国未来各行各业具备顶尖创造力的领袖，会超越欧美、喷涌而出！

遗憾的是，作为教育圈内公认的“博雅教育领航员”，王老师的社会责任太多，一直是以博雅教育NGO领导人的身份去调动社会共识、整合教育资源，专注地推动博雅教育事业的发展。而王老师自己只是按照和他的老师一样的方式，每年只筛选身边几个志向远大的孩子加入他的私人读书会，进行培养，从没有去大规模的招收更多学生给与点拨。

可是和王老师相识后，我一直心有不甘，始终认为他可以开放自己的私人读书会，让更多志向远大的孩子们也能够加入其中，更早的享受到博雅阅读的福祉。

于是，在此后的大半年时间内，我一有空，就跑去拜访，反复游说，把当年刘备三顾茅庐、齐桓公拜求管仲的方式在王老师身上全部施展了一圈……

在我狂轰滥炸般的请求下，王老师在临近年底前，终于被我说服，同意有限度的扩大他的线下私人博雅读书会的招收规模，同时为无法参与线下读书会的同学开展线上博雅读书会。

（由于绝大部分同学们能够分配出来的时间毕竟是有限的，须聚焦阅读范围，所以读书会的主题内容，更侧重于能够让孩子成为未来某个行业内领袖的“商学院”的必读经典为主。）

加入王帅龙老师线下博雅读书会的具体条件如下

1 仅限北京市高中阶段的学生，第一批次总数仅限20位同学。（条件极为优秀者可放宽至初三）

2 志向远大，渴望成为未来某个行业的领袖。有强烈的自我提升意愿，有足够的常识、阅读能力与行动力，愿意付出更多时间、精力来接受博雅教育。（每周至少有12小时以上的博雅阅读时间。有着想要成为具备创造力的未来领袖的坚定志愿。家庭的学习氛围能够支持博雅阅读的开展。）

3 如将来参与高考，要继续在国内上大学，同学在校内成绩排名须在前1/5，且至少有一样特长。

4 如将来出国留学，同学须在校内有良好的综合素养表现，且语言过关，有不少于一项的特长。

5 需通过王老师的笔试与面试。

6 学习期间，施行启发式的导师制而不是灌输式的讲师制。

博雅读书会每学年分两期开展

第一期博雅读书会学习教材如下

《如何阅读一本书》作者: [美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦

《国富论》作者:[英] 亚当·斯密

《经济发展理论》作者:[美] 熊彼特

《资本论》作者:[德] 卡尔·马克思

《人类简史》作者: [以色列] 尤瓦尔·赫拉利

《世界观》作者: [美]理查德·德威特

《社会契约论》作者:[法] 让雅克卢梭

《新教伦理与资本主义精神》作者:[德] 马克斯·韦伯

《乌合之众：大众心理研究》作者: [法] 古斯塔夫·勒庞

《西方哲学史》作者: [英] 伯特兰·罗素

《中国哲学简史》作者: 冯友兰

《君主论 : 拿破仑批注版》作者: [意] 马基雅维利 /[法] 拿破仑

《高效能人士的七个习惯》作者: [美]史蒂芬·柯维

《华杉讲透孙子兵法》作者: 孙武 /华杉

《定位》作者: [美] 杰克·特劳特 / 阿尔·里斯

《影响力》作者: [美] 罗伯特·B·西奥迪尼

除此之外，还会根据每位同学不同的情况，给予不同的阅读与实践内容，完成真正的因材施教。

王帅龙老师的博雅读书会是以培养具备创造力的未来领袖为目标，所以，对同学们的综合素养、心智、阅读能力等要求还是较高的。

事实上，同学们不仅仅是在向王老师学习，更是在王老师的引导下，向亚当·斯密、马克思、卢梭、罗素、冯友兰、马基雅维利等等的人类先贤和当代大师学习。还请先任意选择其中一本浏览一下，测试一下自己能否读得进去。如果能够看得进去，并且有兴趣，才有进入读书会深造的可能。

后记

在与王帅龙老师的长期接触中，我发现，有着深厚人文、社科底蕴的王老师，具备极强的商业思维，如果他不是全身心致力于“博雅教育”事业的破冰推广，我估计他能够在商业领域内更早的取得个人的财富成就。可他居然能够沉下心来，淡泊名利，一心只做教育事业，实在让人肃然起敬。

其实我和好友们一同开办了一家软件公司，经营过一段时间后，发现市场竞争极为激烈，举步维艰，无人问津，一时间竟找不到发展方向。于是就找王老师求助，看看能不能用我们的互联网软件技术，为王老师的教育事业贡献一份力量。

没想到，我再一次见证了王老师这个学派所能爆发出的惊人能量。

王老师居然能够从企业的使命、战略、市场、定位、营销、产品等方面，全方位指导我们，并总结出逐步落地的框架与方案。经过王老师的点拨，我们创造性的设计了一款专注于教育领域的APP，命名为“悟空同学”，尝试用短视频前端与在线教育后端结合的方式，打造一个教育垂直领域的开放式平台。

就是这款现在还未正式发布上线、仅仅还处于内测阶段的APP，便已经凭借王老师在教育界内的影响力，吸引了多位教育部门领导与教培界大咖的认可与重视，并陆续获得了多位风险投资人的调研，给出了过千万的估值！

逆袭来得如此之快，以至于我们这个小团队都没有做好相应的准备！

有过10-20年工作经验的人，应该都非常清楚，这是一种多么不可思议的逆袭！在整个资本寒冬的今日，我们这几个人的小团队，居然就靠着一个内测DEMO、一份王老师梳理的战略及落地方案，便获得了教育界领导的认可与投资人千万级估值的邀约意向！要知道，这可是意味着中关村那帮精明至极的投资人，会拿出真金白银对我们项目的可行性投赞成票！

而这一切的根源，仅仅是基于王老师对“博雅教育”的“第一原理”之上的商业化演绎而已！

可这还没有完！还有更让人无比兴奋的！

在我领会了王帅龙老师点拨我们的创业思维逻辑后，我按照同样的心法，运用到自己参与了近一年的关于网络安全升级的大型项目中，居然也起到了同样震撼的效果：就在最近，几家专业投资人和业内某上市公司，以1亿的总估值，联合投了上千万的天使投资！相信不久之后，您很可能会看到一个网络安全领域的独角兽企业！（事关行业机密，这里就不再详细说明。）

“博雅教育”所带来的“降维打击”的威力，强到远远超越我的认知预期！

之前，对王老师的学识、能力和专注教育的情怀，是尊敬。直到我亲身经历了王老师对我们的思想升维级别的帮助后，写下这篇文章的现在，我的内心对王老师和“博雅教育”，唯有无限的崇拜！

结语

“博雅教育”才是中国教育的未来！如果您的孩子不甘平庸、志向远大、勇于在未来开创一番伟大的事业，那么，就请从此刻开始，帮他补足我们教育中缺失的“博雅教育”吧！就从此刻开始，开展“博雅阅读”吧！