【资讯】第12场课堂教学数字化评价项目教研活动在河源举办

12月26日下午，由广东省教育研究院主办、河源市教育研究院承办、源城区雅居乐小学协办的“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2025年秋季学期第12场省级教研活动，在河源市举行。各项目校代表、对口小学教师代表及五县两区教育研究人员与教师，通过线上线下结合的方式参与活动，共探数字化评价赋能课堂教学质量提升的新路径。

河源市教育局一级调研员陈俊荡致辞表示，教育数字化转型是推动教育高质量发展、破解教育不均衡问题的关键。河源积极引入CSMS课堂教学智慧评价系统，超1.7万名中小学教师参与实践，依托人工智能精准分析课堂、优化教学策略，建成覆盖各学段学科的数字化资源库，实现从经验型教学向数据型教学的转变。

源城区雅居乐小学党支部书记、校长刘燕芬致欢迎辞，她表示学校自启动CSMS项目以来，在专家引领下实现教育理念、教学模式和评价方式的全方位变革。

活动专题分享环节聚焦数字教研实践与教师成长，5位教师带来实操经验分享。

河源市教育教学研究院陈弘老师以《从经验到数据：CSMS助力区域教师专业发展》为题，剖析区域教师专业成长四大困境，依托CSMS“自动化诊断+数据画像”双重核心优势，破解教研覆盖有限、教师成长缓慢等难题。

源城区教师发展中心梁嫣锋以《数据赋能 教研焕新：CSMS赋能源城教研数字化转型》为题，分享源城区利用CSMS系统破解教师素养落差、教研生态低效、评价体系缺数据支撑三大难题的实践。

源城区雅居乐小学教务处副主任杨嘉琳以《以“三维四步”研析法落实学校教研数字化转型》为题，介绍学校依托国家教育数字化战略，以CSMS项目为载体构建“三维四步”研析法，通过数据驱动破解教研难题、形成教学改进闭环。

河源市教育教学研究院历史教研员温志军老师以《CSMS数据引领的高中历史课堂评价迭代》为题，剖析高中历史课堂评价样本局限、主观性强等短板，提出以CSMS数据为引领的评价迭代策略，实现评价多元化、精准化和个性化。

河源市第二小学教研室副主任丘子珊以《以问引思，以数为镜：基于CSMS数据培养学生问题意识与能力》为题，分享通过课堂从教师主导提问转向学生自主发问的实践，印证了问题驱动教学对促进学生主动思考、推动教学模式转型的重要作用。

教研沙龙环节围绕“数据驱动 协同共进—CSMS赋能区域教研新生态的路径与策略”主题，河源市教育教学研究院李颖敏、源城区教师发展中心王春花等五位嘉宾，从区域推进、学校落实等维度深度研讨，为CSMS赋能教研生态建设提供多元思路。

广东省教育研究院副院长李海东总结时表示，本次活动通过专题分享与沙龙研讨，集中展示了各地运用CSMS系统推动问题解决、教学改进的宝贵经验，在促进教师专业发展、提升教学质量、增强研究意识与能力等方面成效显著，有力推动教研数字化转型与区域教研提质增效。后续省教研院将持续开展系列省级教研活动，鼓励教师深化实践，推动全省教育数字化教研工作全面提升。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君