超越录播与直播的新型课堂——火花AI数理思维课评测

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传统的在线课堂有两种形式：直播和录播。直播课是老师和学生同时在线，实时互动。录播课是在课前录制、加工完成的课堂产品。直播课的好处是老师现场讲授，交互性强、趣味性高。录播课的好处是上课条件限制少，内容更精致，价格更便宜。

选择直播还是录播，要根据课程本身的特点、孩子的情况和需求、家长的预算等因素综合考虑。

但随着AI技术落地教育场景，是否能将录播与直播的长处融合，出现一种既具交互性，又可以随时学习、物美价廉的课程？

本文试以此角度，向大家介绍一个新型课程——火花AI数理思维课。这是数理思维培训行业领跑者火花思维最近刚推出的一种新型课程，它通过AI技术将直播课和录播课的优势集于一身。

数理思维课，AI最适合

数学这门学科的特点是什么？简洁，标准化，可量化。所以它天然比英语、语文更适合AI技术大展身手。

以火花AI数理思维课为例，它采用直播课的形式，但教师端的内容是事先录制好的，依靠AI技术智能分发，也就是可以在不同情境下自动调整。

它的内容和练习题目，都以有情节的动画故事呈现。课堂的主体内容，是通过老师讲解，来逐步展开课程内容和练习。无论是老师带领看动画、讲知识，还是做题，都是相当标准化的操作。

让我们来看看L3《图形建构》这节课：讲的是三角形的建构，教学内容随着动画情节逐渐展开，并伴随出现15道题目。

重点看练习部分：知识讲解完毕，老师要求用教具拼构三角形。先由老师动手示范：

然后倒数计时，交由孩子操作：

不像英语或语文，数理课的做题结果要么对、要么错，不存在第三种可能。那么AI技术就可以轻松实现师生的交互，帮助老师获得学生的反馈，并给出评价和指导。

孩子如果在规定时间内做完提交，会有小动物赞赏给星星，然后老师鼓掌给予肯定，要求继续做题。如果规定时间内孩子做不出来，会播放的是老师讲解这道题的做法。

而且，通过孩子做题时长的数据记录，AI随时调整接下来的播放内容。如果孩子在很短时间内答对题目，将会看到老师惊叹式的赞美。相反，如果没能在规定时间做出题目，则会播放老师示范如何正确解题。

这种“临场应对”，让人完全感觉不出是老师提前录播的内容。

原有课程体系的强大背书

要知道，AI是“术”的层面的革新，没有强大的内容，再好的花招也没意义。火花AI数理思维课的基础是什么？是其原有的课程体系和原创精品课件，有数百万节课程数据的基础。

学前测试

和直播课程一样，报名AI课程的孩子在上课之前，必须参加一个测试。15道题目设计得非常科学严谨，从图形空间想象力、数感运用、逻辑分析、迁移运用、探究五个方面各设三道题目来考察。

最后生成一个非常全面的测评报告：

这种学前报告可以说非常认真、精确，有针对性了。家长可以了解到孩子的长处和短处，在学习中有的放矢，重点关注其薄弱部分。

趣味性

AI课和其他课的内容母体是一致的，有动画情节、通关任务、奖励与游戏等情境设置。火花思维的课程趣味性，主要体现在课程内容本身的这些设置，和老师及课堂的关联不是很大。所以转移到AI课上，趣味性并没有减弱几分。

比如在火花星球积攒火花，在星星商城兑换礼品，在星星银行领取星星，伙伴基地等等，都和其他火花课程一样。

系统性

AI课的课程同样是遵循火花思维课程体系的设计，每堂课上课之前都有充分的预习：

课程讲解结束后有复习部分，复习环节也要做题，并且有一首歌曲总结课程要点。最后在小黑板上，再次总结课堂所讲的内容——本节课的大纲和知识点总结。

课程结束以后，还有课后任务，上传小老师视频作为作业——也都和其他火花课程一样。

精准性

大数据技术在课后总结方面发挥作用，每节课结束后都有“课堂表现”和“火花大数据”，呈现出孩子在答题时的用时、正确率，和平均水平的对比。这对学习效果的总结达到了非常精准的地步。

综评

综合来看，火花的AI数理思维课既保留了原有课程的内容质量、系统化教学，又通过AI技术还原真人教学场景，赋能AI教师，实现普通录播课无法具备的交互性。

它的优势在于：一方面最大化地复原直播课堂的教学内容，一定程度地实现交互性。（取直播课之长）另一方面，无需预约和安排，让孩子灵活自由地分配学习时间，随时随地反复强化练习。最后，它不但降低了孩子的学习成本，还大大降低了家长的经济成本。（取录播课之长）最后，它还利用AI技术的数据采集和立体化评测体系，实现学情精准监测，因材施教，量身打造适合孩子的学习方式，实现个性化教学。（取AI技术之长）

瞐瞐君认为，这种AI数理思维课，将会成为一个广受欢迎的课程产品。虽然其内容和形式都还有提升空间，但是这个形式非常值得尝试。