“熊娃”层出不穷？不良行为是天性？专业人士告诉你一个真相

“所有不良的行为——甚至是用不适当的小手段获取注意——都是由于沮丧、挫折和气馁，孩子缺少勇气去用生动而具有建设性的态度来面对。”
——自唐·丁克迈耶《家长自我训练手册》

最近，闺蜜跟呆妈大吐苦水，她家4岁的宝宝变得越爱发脾气，经常性做错事，总把家里搞得“乌烟瘴气”，收拾起来累的要命。

闺蜜和她丈夫也经常纠正宝宝错误，听是听了，明日宝宝又给你换招，爷爷的爱不释手的茶杯，爸爸的文件包，闺蜜的阿玛尼口红，看得见摸得着的物件，就没逃过宝宝的“魔掌”。闺蜜说，感觉自己养出了一个“熊娃”。

为什么“熊娃”层出不穷呢？只有当我们对“不良行为”理清前因后果，事情就简单多了，教育孩子不“烧脑”。

不良行为一词的解释范围有些许广泛，他囊括了，小到“故意破坏财物、旷课、夜不归宿、打架斗殴；辱骂他人、偷窃......”大到“纠集他人结伙滋事，扰乱治安......”

《正面管教》一书中，说到关于孩子的不良行为的关键，认为孩子出现行为不良，是因为孩子丧失了信心，他们就会采取错误的行为，达到自身真正的目的，这是孩子们在寻求归属感和价值感。

很多时候，家长只留意到孩子不良行为本身，而忽略了不良行为的结果，看到实质结果，我们才能看到孩子的动机。

著名的精神病学专家杜瑞克斯，把儿童的不良行为归为四大方面，而这些行为也被他称为“有目的的行为”，孩子通过不良行为达到她们希望的想要的目的，“四大目的”分别是：
1.引起过度关注：得到家长时刻的关注，孩子才有安全感；
2.追求权力：“我说了算”，能发号施令，孩子才有归属感；
3.报复：“我得不到的关注，你也不能得到”的心理；
4.表现能力不足：也成为自暴自弃式，选择“我放弃”。

如果家长不曾深入了解孩子不良行为的目的，又如何能够“因地制宜”，用最佳的方式从根本上解决孩子的行为问题呢。

02寻求归属感，引发错误观念的根源。

孩子在追求归属感时，潜意识里的错误观念被激发，从而导致不良行为频频发生，所以家长深受烦恼和困扰，其实引发孩子潜意识错误观念的根源有三。

• 第一次叛逆期的来临：

叛逆期不是青春期才有，第一次叛逆期在孩子2-4岁，孩子叛逆期最明显的就是情绪爆发复杂。比如，家长好说歹说就是不听；动不动就发脾气；去商场，什么玩具都要不买就哭闹。

• 安全感不足导致归属感缺乏：

孩子，特别在幼儿时期，需要来自父母的安全感特别强烈，基本安全感是孩子“必需品”，如果安全感无法得到满足，在成长过程中，感觉到孤独，猜疑，情绪激动，自然而然，产生很多打人眼中的不良行为，影响身心健康的发展。

• 家庭环境下的感染力：

因为孩子“不良行为”的发生受情绪爆发影响，而情绪的变化跟多时候与家庭成长的环境不同有关。比方，父母的情绪暴躁经常发脾气，那么孩子亲身经历，会模仿父母的情绪。

央视纪录片《镜子》中曾提到一句话：“每个孩子生下来都是一张白纸，父母就是作画的人。白纸变成什么样，关键在父母。”

孩子就像一张白纸，父母时关键，而且幼儿最擅长的就是模仿。

育儿专家说：“孩子的有些表现是家长难以控制的，比如说孩子拼命地哭闹，不停地动，或者坐在那里不理人，那是因为孩子的心理活动与成人不同，非常复杂。”

所以，当孩子出现不同情绪，如沮丧、受挫和气馁，家长需要理解，而且要明白孩子正在达到的目标的“半路”。

03最佳的方式，治愈孩子“不良行为”。

为人父母，如果想要“治愈”孩子的不良行为，家长首先要做的就是先改正自己，确保自己给予孩子的模样，是值得去学习的榜样，与孩子建立起积极的关系，与孩子共同进步。

相信很多家长都希望以最快速的节奏解决问题时，问题往往无法得到解决。所以为了亲子间的欢乐，家长重视起来吧。

上文说到，孩子不良行为产生的目的“有四”，那么针对不同的“有目的的行为”，采取不同的方法“治愈”孩子的不良行为。

• 孩子想要引起过度关注时。

孩子寻求大人们的关注，是为了安全感，当安全感满足，归属感才不会匮乏。因为孩子在使用不良行为时，宁愿被家长责怪、惩罚都不愿被忽视，其中折射出了孩子的内心情感信息：关注我，爱我，宠我，我要跟你们一起。

所以，“治愈”孩子追求“过度关注”引发的不良行为，三个小妙招：

Ⅰ.引导孩子什么样的方式才是引起别人关注的正确方法；
Ⅱ.给孩子一个出其不意的新方式回应孩子，让孩子意识到改掉不良行为，大人才会给予他希望的关注；
Ⅲ.建立日常的时间管理表，比方抽出一定的时间陪孩子运动或者游戏，让孩子感受家庭中的爱与被爱。

不忽视、不妥协、主动一起努力改变，一同成长。

孩子追求权力时。

孩子除了与家长存在权力的争夺，在孩子与小伙伴的相处中也尤为明显，事实上，权力的争夺，没有谁输谁赢，任何一方赢了，效果是暂时，结果只会坏了彼此间的“亲密关系”。

当孩子出现争夺权力的时候，最忌讳的就是家长把“我是爸爸/妈妈，听我的”，“爸爸/妈妈说不行就不行”，诸如此类的话语说出口。

所以，家长面对孩子争夺权力时的不良行为，有三个小贴士：

Ⅰ.家长不发怒，保持情绪稳定，拒绝参与权力斗争；
Ⅱ.不要责怪孩子，也不做出强硬行为，尊重孩子，听听孩子的心声；
Ⅲ.告诉孩子，家长的决定/想法，如家长与孩子共同合作。

不发火、不责怪、理解与尊重相结合，才不助长孩子的权力膨胀。

孩子产生报复心理时。

《家长自我训练手册》中提到：“以报复为目的的孩子相信自己是不可爱的，他们相信自己是受害者，也只有借着伤害别人，才能让自己显得重要。他们靠残忍和被人讨厌来寻求一个地位。”

如果出现这种状态，孩子的不良行为已经趋向相对严重的情况了，心理的亚健康必须重视起来。

所以，家长面对孩子报复性心理的不良行为，有三个小锦囊：

Ⅰ.家长需要接纳和忍耐孩子，接纳的不是坏行为，而是孩子的情感需要；
Ⅱ.给予孩子足够的时间，等待事情的“冷却”，同时保持大家良好的关系状态；
Ⅲ.帮助孩子建立正面积极的自我形象，用轻松简单的话语和行动，让孩子感受来自大人的爱意。

接纳、忍耐、协助，让孩子有爱有安全感。

孩子表现能力不足时。

当孩子出现表现能力差劲时，他会产生自暴自弃式的放弃，自卑对待任何事与人，因为孩子有时会选择性认为自己做任何事都无法成功。

所以，家长面对孩子自暴自弃式的不良行为时，有三个小妙计：

Ⅰ.少批评，不“死盯”孩子的的不长进；
Ⅱ.引导孩子，发现自己能干什么，自己的长处是什么；
Ⅲ.家长巧妙安排一些小活动小任务，让孩子感受来自成功的喜悦。

少批评、引导和发现孩子的每一个细微的努力与进步。

孩子不会无缘无故做出不良行为，只有当家长尝试慢下脚步，找到大人口中所谓“胡闹”的根源，才能更好教育孩子。

常说，孩子是上天赐予父母的礼物。

那么，为了孩子成长的节奏和轨道，为了孩子未来人生的精彩，家长们不如与孩子一同努力、共同进步吧。

让孩子在爱里、在幸福中，端正自己的行为，活出属于自己的个性，成为优秀的人。