有温度，很震撼！这些德育微故事，值得一听……

做专业班主任，创高品质德育，成都玉林中学在行动。

在习总书记“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”重要讲话发表之际，在全国教育工作大会“立德树人”的春风劲吹之时，玉林中学2019年暑期教师培训暨第三届“双主论坛”之“主体德育”建设与实践学习于8月26日成功举行。

三岔中学、青城山高级中学、新民九义校教师代表以及玉林全体教师参加了本次论坛，老师门“十八般武艺”，共话德育。

五位老师的德育故事，个个生动

玉林中学的张韵迪老师、付颖驰老师、刘娟老师，青城山高级中学的吕顺老师，三岔中学的邝文波老师，用最真实的人物、最中国的故事、最该学的榜样，讲述了一个个美丽动人的德育微故事。

01做自己的主，对自己负责

玉林中学张韵迪老师

玉林中学张韵迪老师从诚信做人，学会面对；主动做事，学会担当；自管自育，学会责任，三个方面讲述了她所带班级的德育工作。

她用一个个生动的事例、一句句暖心的话语还原了班主任们在日常班级管理中点滴的付出，让在座的每一位老师都深刻感受到了做班主任的辛苦与幸福！

02让学生用自己的力量成长

青城山高级中学吕顺老师

作为一名一线教师和班主任的青城山高级中学吕顺老师在他的德育故事中讲道，学校是一所农村普通高中，不少学生在学习习惯、生活习惯、行为习惯、心理上都存在诸多问题，甚至他所带班级仅高一一学年就有5名孩子因为严重违纪而受到政教处处分。

找出问题，更要找到出路。吕老师尝试将班情和“三大步”励志教育结合起来，进行“让学生用自己的力量成长”有效德育。

1. 明确学生主体，参与班级管理

2. 明确学习目的，树立学习信心

3. 树立良好习惯，从容面对挑战

4. 师生教学相长，共赴明年高考

03唤醒和发挥学生精神、思想的力量

玉林中学付颖驰老师

玉林中学付颖驰老师关于“主体德育下的治理策略与实践”，提出了“唤醒和发挥学生精神思想的力量”的方法，帮助学生运用自己拥有或者认可的精神、思想，实现自我管理与发展。

付老师通过自己近20年的班主任经验，总结出的这套“武功秘籍”，让在座老师“傻眼”，纷纷拿出自己的小本本记起来，生怕漏掉一个关键词。

最后，付老师吟诗一首“青青园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉”，她希望园里的青葵们深深扎根，充分汲取养分，不断茁壮，这样才能由内而外，生发熠熠光辉！

04真情培育，静待花开

三岔中学邝文波老师

三岔中学邝文波老师则通过全面了解学生、规范学生的行为习惯、帮助学生尽快适应高中生活、班级制度的建立、自主管理、团队协作，树立榜样等几个方面分享了做班主任的点滴故事。

邝老师的德育盛宴，有“情”，有“爱”，有“法”，有“人”，有“力”，既收获专业的尊严，又提升专业的品质，在专业中实现对教育的担当，在专业中找到教师的幸福，在专业中实现自己的价值。

05主体德育下师生沟通的艺术

玉林中学刘娟老师

“课堂上一切困惑和失败的根源，绝大多数在于教师忘却了上课是教师和学生的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的”

玉林中学刘娟老师作为90后的青年教师，对于孩子与老师的沟通深有感触，她就“师生沟通的艺术”做了主体德育下的分享。

她首先分析了师生沟通的现状与理想，然后追其溯源，总结出师生沟通应该具备同理心、积极性、独立性。

震撼人心的德育微故事，一直在身边

“这些微故事都有温度，都能打动我们，甚至震撼我们”，教育部考试中心核心课题组成员陈志先老师感慨颇深，五位老师在贯彻学校“主体德育”的过程中都是有心人，都具有教育情怀。

他认为张韵迪老师对初中学生的思想、现状和需求分析到位，培养主体性方面力度大；他指出吕顺老师从分析班情着手、符合学生个体需要；更是高度赞扬了付颖驰老师是“大师级”的班主任，将班级管理上升到文化高度，最大限度的达成了德育目标；邝文波老师则是一个有心人，德育工作扎实有效，将每项细节落实到实处；刘娟老师假以时日在玉林这片沃土上一定成为优秀的班主任。