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福州外语外贸学院学生上课前将手机主动放入收纳袋。
是否将手机交至收纳袋，福州外语外贸学院遵循自愿原则。
东南网6月11日讯 （本网记者 张立庆 实习生 黄家琪 文/图 ）“大学生上课该不该带手机？”关于这一话题的探讨一直不曾停止。近日，江西出台加强高校本科教学管理的八项要求，明确规定，非教学需要，禁止学生将手机、平板电脑等移动智能设备终端带入课堂，引发社会各界的探讨。福建高校面对这一话题持何种态度？
多校打造“无手机课堂”
近日，福州外语外贸学院学生发展中心联合教学发展中心、总务中心共同发起“无手机课堂”倡议，将手机“请”出课堂。该校此举是为了更好地维护课堂教学秩序，提高学生的课堂学习效率。据了解，发出倡议后，学校陆续在各个教室内设置手机收纳袋，要求学生们上课前将手机调至静音或关机状态，统一放入有编号的收纳袋。同时，组织各班级开展相关主题班会和思想大讨论，引导学生树立正确的手机使用观念；还出台一系列加强学风建设的相关制度和奖励政策，鼓励更多学生自发自觉参与到全校“无手机课堂”创建之中。
高校“无手机课堂”在福建并不新奇。记者了解到，闽南师范大学、阳光学院、福建工程学院等学校曾陆续试行手机收纳制，倡导“无手机课堂”。闽南师范大学物理与信息工程学院2014年就试行了手机收纳制，获得“校园低头族”的一致支持。
福建工程学院2016年开始实行“课堂文明”“网络文明”“宿舍文明”三个文明制度，其中“课堂文明”就明确要求上课期间，学生必须将手机上交，由班级负责人和自律会随机抽查，辅导员、任课老师和学校文明督导团队对其进行监督。2018年11月，阳光学院学生工作处与校园管理处联合，在全校教室内设置手机存放袋，全面推行手机袋进课堂制度，为课堂学生手机管理提供保障。在实行制度前期，以班会、座谈等形式加强对学生的教育，引导学生自觉配合。制度实施后，任课老师课前督导学生落实手机入袋，同时，学工处每天落实检查各个教室上课期间手机袋使用情况。
身处信息化时代， 校园“低头族”们怎样看待这样的课堂规定？记者进行了走访。
手机入袋心归课堂
福州外语外贸学院2016级学生肖林洲表示，“无手机课堂”是制约手机依赖症的好手段。对于绝大多数学生来说，上课时频繁拿出手机看时间和信息已成常事，他们往往因自控力差而沉浸在手机的世界中。因此，上交手机在一定程度上能使其摆脱“依赖症”，从而全身心投入课堂学习。
该校英语专业副教授林慧真认为，课堂是传授知识的神圣场所，不少师生对手机依赖成瘾，影响课堂秩序和优良学风的形成。没有了手机的“骚扰”，师生互动更加活跃，课堂效率更高。
阳光学院2018级学生林燕晴表示，实行“无手机课堂”，最大的收获或许是一种意识：手机并非必需品。在课堂上更认真专注，能够发现课程的有趣之处，学习氛围也随之变浓厚。放下手机，也就有更多的时间与老师和同学进行交流。
“其实，大部分学生都知道上课玩手机是不对的，可还是难以摆脱手机的‘控制’，所以需要一定的外力介入去保证学生的课堂效率。”福建工程学院人文学院辅导员吴菲说道。对于学生来说，手机是挥之不去的诱惑，与手机里的“花花世界”相比，教学课堂更显得枯燥无味。采取“无手机课堂”措施之后，许多老师反映，认真听课的学生变多了，自身授课积极性也有所提高。
课堂趣味亦需提升
在众多赞成声中也夹杂着反对声：“大学是自由之地，不应如此设限。”部分高校大学生认为，自己有思想和自制力，应该是自己的第一负责人，学校应做的是引导，而不应以强制手段要求上交手机，这样可能激发逆反心理。
不愿透露姓名的陈同学认为，学生上课走神，多半是因为老师讲课枯燥乏味，陷入“听不懂”“不想听”的状态。如果老师的讲课方式不改变，即使手机上缴，学生的注意力也难以回归，“身在课堂心在外”，课堂效率难以提高。他的同伴小郑同学也认为，提高课堂效率的根本是提升学生的自觉性，主要问题并不在手机。
福州外语外贸学院党委副书记、副校长徐国立对记者表示，学校发出“无手机课堂”倡议，是为了响应教育部提出的四个回归（回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想）的号召，加强学校学风建设。他认为，高校应注重提高学生自我管理与约束能力，把手机收入口袋，将知识装进脑袋，在管理方法上未必一定要强制收缴。此外，也需要提高教师的教学质量，加强课堂实用性，内外结合。
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