尊重孩子的物权和界限，引导孩子学会谦让，享受分享的快乐

孩子之间总免不了争抢玩具或零食，父母往往会教育孩子：要谦让比自己小的弟弟妹妹。或者是其他小朋友想要孩子玩具时孩子不愿意，父母一般也会教育孩子说，“给小朋友吧，不要那么小气，过后再给你买一个。” 孩子从小接受的传统教育是，玩具大家一起玩，好东西要学会与大家分享，否则就是自私，被认为缺乏家教。

孩子喜欢自己独占，不喜欢跟别的小朋友分享时，可以逼着孩子把玩具分享出来吗？如果一直这样下去，孩子将来会变得很自私吗？家长一定要时刻教育孩子谦让，从小就学会与人分享吗？

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回答这些问题之前，我们先来看看经济学家、瑞士苏黎世大学教授恩斯特·费尔曾经主持过的一个很有名的“糖果实验”。

在实验中一共邀请了229名3-8岁的瑞士儿童参与了三轮不同的实验，每轮实验中的参与者都会面临两种不同的选择：

在第一轮实验中，每名参与试验的儿童获得一份糖果，他面临的两种选择是将糖果全部留给自己，或者与另外一名儿童平分。

在第二轮的实验中，每名儿童获得三份糖果，他们面临的选择是把两份糖果分给另外一名儿童，自己留一份，或者与另外一名儿童平分这三份糖果。

在第三轮的实验中，每名儿童获得两份糖果，面临的选择是把糖果全部留给自己，或者与他人平分。

恩斯特发现，参与实验的儿童，他们的行为选择表现出明显的年龄差异，第一轮实验中，近80%的7--8岁的儿童选择与另外一名儿童平分一份糖果，在第三个实验中，虽然面对着双份糖果的诱惑，仍有高于40%的7--8岁的儿童选择与另外一名儿童平分，而3--4岁的儿童只有不到9%的人会选择与对方平分，而在第二轮实验中，多数的7--8岁的儿童是不愿意让另外一名儿童获得两份糖果，而自己仅得一份，恩斯特得出结论，3—4岁儿童普遍呈现出利己的倾向，就是不考虑其他孩子的利益。5--6岁儿童的表现相差无几，但7--8岁的儿童有完全不同的表现，所以，3--4岁的孩子通常是最自私的。

通过“糖果实验”再看之前的问题可知，自私或许是孩子的一种本性，3--4岁的孩子通常是最自私的，孩子要懂得与人分享，通常要等到7--8岁左右。平等观念和分享行为通常是先天和后天共同作用的产物，在孩子最为自私的阶段，教育引导也许作用不大，强迫孩子谦让和分享，对孩子而言不一定是最好的选择，相反还可能会起反作用，使事情变得越来越糟糕，与其这样，还不如先满足孩子的占有欲，等占有欲获得满足之后，在大人的引导和示范之下也许更容易学会分享。

那么，作为父母，可以尝试从以下四方面更好的去引导孩子学会谦让和分享。

（一）要尊重孩子的物权，尊重孩子使用自己物品的权利，当孩子自己的玩具不愿意给其他孩子时，父母首先要学会尊重孩子，让他有捍卫自己界限的能力，只有当孩子充分享受“物权”后，他才可能主动迈出分享的第一步。物权概念能让孩子懂得维护自己的权利，并尊重别人的物品，对孩子的健康成长和社会化进程具有十分积极的作用。

不论在家里还是在外面，即使是一个公共的玩具，也要按先到先得的顺序。如果父母总是侵犯孩子的界限，孩子就会没有安全感，而缺乏界限感的孩子，不知道自己该做什么，不利于培养责任感；经常侵犯孩子的界限还会使孩子不懂得维护自身的利益，将来有人侵犯他的边界时，他也会习以为常，这样的习惯会影响孩子的一生。

（二）家长不要强迫孩子与人分享，要懂得尊重孩子的界限，一旦发现有分享行为时，要激励他主动“分享”并不断强化，让孩子感受分享的快乐并逐渐形成良好的习惯。

目前，我们的教育缺乏一种界限教育，除了物质上的界限之外，还有情感的界限。我们往往忽视了孩子喜怒哀乐的权利：没有考虑他有悲伤的界限和权利，当孩子伤心哭泣的时候，反而会劝阻他的哭泣；没有考虑他有感觉的界限和权利，“总是妈妈觉得他冷就要多穿衣服和秋裤”；没有考虑他有学习界限和权利，都是父母给孩子安排很多的课外辅导兴趣班……当孩子多方面的界限没有选择权时，对事物的选择能力就会弱化，就会没有界限的概念，不知道哪些事情该做，哪些事情不该做，慢慢的就会变得自私、不会谦让，不懂得分享。

（三）教育孩子学会心中要有别人，学会去换位思考，不能一味的满足迁就，呵护孩子，否则他的心中是很自私的，会缺乏同理心，教育孩子感觉到被别人伤害很不愉快的时候，请记得不要去伤害别人；得到别人的礼物非常开心的时候，请记得要学会回赠别人礼物，让孩子这样去想着别人，孩子将来才会受人欢迎，孩子在社会上才能非常好的立足。

（四）家长以身作则能潜移默化孩子分享意识的建立。孩子表现出对玩具、零食较强的占有欲，是建立“物权意识”的必经阶段，孩子不乐意分享时不要道德绑架强迫他。家长可以通过一些活动让孩子参与、体会：与其他家长约好一起带孩子游玩，让孩子与其他小朋友交换食物、书籍、玩具等，并让他知道有些物品也是其他小朋友的东西，但他们愿意和他分享。周末邀请朋友带孩子到家里玩，共同分享美食和其他物品；家长看完的书、孩子穿不下的衣服，馈赠给他人……潜移默化中，让孩子明白分享带来的快乐，日后当他们有了社交需求，并意识到分享所带来的好处，也就不会表现得如此“自私”了。

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