绘画心理分析 儿童绘画心理发展阶段

作者：硕博心理撰稿人刘刚（在职心理学博士在读，心理学硕士，国家二级心理咨询师，高校讲师）

大家好，这里是硕博心理，我是刘刚刘老师。从今天开始，我和大家一起学习绘画心理学方面的知识。绘画是一种非言语的沟通途径；绘画治疗是以绘画作为治疗师和患者之间的中介物来进行治疗，这里的绘画，可以是绘画作品、可以是绘画过程、可以是对绘画作品的描述。

这一讲的主题是儿童绘画心理发展阶段。再开始讲儿童绘画心理发展阶段之前，我们先来一些实在的干货。

绘画中最基本的元素是线条和色彩，在心理分析中，绘画中的色彩是一种可见的情绪，表达了作者的喜怒哀乐。儿童的想象力非常丰富，他们不一定会如实描绘自己看到的一切。他们也许不会画青山和碧海，而是画出红色的山和绿色的海。总之孩子自由地发挥想象力，运用丰富的色彩描绘自己的世界。然而如果把太阳化成灰色、把人脸涂成紫色或者黑色，则说明孩子内心隐藏着一些问题。大部分孩子都会把心情投射到绘画人物的肤色和太阳的颜色上。

孩子如何利用颜色涂鸦对研究孩子心里具有非常重要的意义。

给大家分享一些关于儿童绘画的干货知识：

1. 情绪越强烈或者绘画者对情绪的控制能力很差，越倾向于多种颜色。

2. 一般情况下孩子会使用红色或者橙色等暖色系来自由的表达自己的心情，如果在绘画中应用越多的红色和黄色，表明绘画者真实作答的可能性会更大，即掩饰的越少。同时过度使用红色，是充满敌意或者缺乏关爱的孩子身上常见的表现，过度使用黄色也是，同样也是缺乏关键的表现。

3. 长期受到压抑的孩子则可能会采用过多的冷色系。因为越多的应用蓝色和绿色，则处于较高的自我控制水平，掩饰性较强。

4. 棕色和黑色则反映了对情绪的自我压抑状态。过度使用黑色或者紫色说明孩子出现生理或者心理方面的问题，需要家长关注了。

5. 绘画越是将某种颜色加重，一次次重复画，越反映出焦虑的情绪。

6. 色彩是孩子的第二张嘴，替孩子说出了很多没有表达出口的个性特点。

一般而言偏爱粉红色的孩子，比较容易没有主见、特别依赖父母；偏爱蓝色的孩子有逃避竞争的不良心理；偏爱橙色和红色的孩子一般很乐观、热情开朗，不太容易妥协不肯立于从属地位。

偏爱紫色的孩子比较敏感，情绪波动比较大，可能会经常用眼泪来缓解压力；偏爱黑色的孩子往往内心缺乏真正的安全感，总是一脸忧愁；偏爱白色的孩子几乎都有洁癖，对很多事物都很挑剔。

分享完了干货知识，我们来看看儿童绘画心理发展阶段是怎么一回事。

一般来说人类的绘画有如下特征：随着年龄的增长，复杂程度也逐渐增长；也就是说年纪越大，画出来的内容越反应其本人的生活经验和情感世界。

年纪越小，其肌肉与手、眼协调越差，随着长大慢慢的逐步协调起来。儿童的绘画作品与其整个精神生活的发育是平行关系。美国宾州大学艺术教育系心理学家、美术教育家维克多 多恩费德讲儿童心理发展分为以下几个阶段：

1.涂鸦期。2-4岁

这个时候孩子在绘画中注重自我表现，涂鸦主要是由身体手指和肌肉的手臂肌肉运动而产生的不规则的点线，有的伴随着撕碎或者弄脏纸的行为觉得快乐和满足，涂鸦成为儿童自我表现和满足心理需求的一种绘画方式。

儿童能够发展到有意识的控制手臂，尝试画出长的线条和圆圈，并逐渐的显示出与自己熟悉事物相关性的时候，涂鸦就成了一种创造性的活动。

2. 形式化前期。4-7岁

涂鸦与动作的直接联系开始消失，幼儿开始表现出他们心中关注的事物，有意识的创造某些形象化的东西来表达他对外界的感知觉体验。

他们赋予所画的拟人动物一些自己的情绪和感受，这个阶段不要过度挑剔儿童绘画呈现的爱恨等情绪，否则会使儿童失去探索和表达的动力。

3. 形式化期7-9岁。

这一时期的孩子发展出用一些比较固定的符号来象征和表述自己的经验。这个阶段，孩子绘画表现出与其智力知觉和人格的发展相关，绘画的用色，则与情绪、情感的成长密切相关。如果一个孩子处于形式化，前期所画的内容和样式都一成不变，则提示该儿童的情绪和心理发展可能出现了某些障碍。

同理，如果一个儿童已经处于形式化期，还未发展出自己的样式，提示他可能心理发展出现了停滞，比如有的孩子就喜欢画迷宫、有的就喜欢画圆圈。

4. 伙伴关系期9-11岁。

这一时期的少年自由画往往以“群”为主，会描绘很多的细节以及色彩，将绘画内容加以特征化，尝试写实的画法。这个时候呢，建议孩子使用不同的艺术材料，激发并保持表达自己的兴趣，他可能因为没有将事物描绘的完美，而失去对绘画的兴趣。

而在伙伴关系期的儿童。若不能在绘画中建立适当的空间关系，很少以创作以群为主题的画画，提示该孩子可能存在着孤立自闭，自卑的情绪障碍。

5. 模拟写时期11-13岁。

开始追求写实的表现，这一时期孩子的创作可以分为视觉型和触觉型两种，他们更加注重 光线与阴影 的变化、物体的空间结构、人物的服装细节、以及躯体四肢表现出来的动作特征，同时在绘画上有较高的创造力。

视觉型通常由物体的外表去表达对事物的认识，治疗师可以用不同环境下的颜色变化去吸引他们的注意力，去用不同的颜色创作。

触觉型的则可以依赖肌肉或者物体的运动去检验事物，治疗师可以使他们直接的运用艺术材料的作用。去感受每种材料的不同去创作

一般而言，画技能在青少年自然停止。一般成人的绘画技能不超过12岁的孩子。专业的绘画心理分析师可以从绘画作品中推断作画者的心智发展和情绪状况。所以如果遇到作画者讲：“我不会画”、“我画不好”那都不是事儿，因为每个人都一样。

一般告知绘画者：

只要尽自己能力， 认真的去画，就可以了。你只要努力的画出来就可以了，不要有太多顾虑 。通常，所画的细节越多，表明作画者对环境的认知越深、越全面，给予的情感和关注也较多。

如果一个孩子所画的画尚未达到同龄儿童的一般水平，提示该儿童可能有智力发育迟滞。如果一个孩子把人画成“棒棒人”、把房子画成又小又矮、没有门窗的几何图形时，提示该孩子可能存有冷漠，敌意等情绪上的困扰。

我今天给大家留一个小的课后练习：

请你拿出一张A4的白纸，用彩色铅笔或彩色蜡笔在A4纸上画出一个季节，想画什么就画什么，想怎么表达就真么表达。

注意，是画一个季节哦，如果画好后，可以去感受你画出来的这个季节，可以给它起一个名字，可以去感受它在向你传达着什么信息。

如果你愿意，可以在画的背面写下你的年龄、性别、职业类型以及你想表达的一切是什么发送到我们的邮箱

280859240@qq.com

会有机会得到我们认真的回复哦~

这里是硕博心理，我是刘刚，虽然我只是心理学界的一颗小树苗，但是我努力做到我的最好；用真诚的态度、客观、专业的方式向每一个愿意关注我们的人，分享一切你想知道，而我们又恰好了解的心理学知识。

请记得不管你在哪里，世界和我陪伴着你。

参考文献：

1. 《绘画心理治疗——对困难来访者的艺术治疗 》作者:(美) Moschini 陈侃译 出版社:中国轻工业出版社出版时间:2012年02月

2. 《HTPC房树人绘画识人技术》作者:李元榕出版社:中国财富出版社出版时间:2016年07月

3. 《心理治疗》（第二版/本科心理//十二五规划）作者:胡佩诚　主编出版社:人民卫生出版社出版时间:2013年09月

4.《心理治疗（一）》作者:郑日昌出版社:北京大学医学出版社出版时间:2007年04月

5.《揭开你人格的秘密：房、树、人绘图心理测验》作者:张同延，张函诗　著出版社:中国文联出版社出版时间:2007年06月

6.《笔迹心理学:通过笔迹透视他人心理》作者:郑日昌　主编出版社:北京师范大学出版社出版时间:2014年05月