议论文写作思路指导一：正面表明观点，分层阐述理由

【原题呈现】

2017 届 无 锡市高三期末作文题 ：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文 章；文体不限，诗歌除外。

☆ 美国诗人约翰·堂恩说：谁都不是一座孤岛，每个人都是那广袤大陆的一部分，都是无边大海的一部分。

☆ 鲁迅也说：无尽的远方，无数的人们，都与我有关。

【考场佳作】

最美的和弦

冯友兰先生将人生划为四种境界：自然境界、功利境界、道德境界与天地境界。

事实上，由自然境界的无知、功利境界的自我，到道德境界的社会意识、天地境界的生命情怀,是每个人精神发展的必然方向。唯有认识到个人并非个体、生命与生命息息相关，我们才能奏出天地间最美的和弦。

（点评：标题运用比喻，形象动人。开篇引用冯友兰的“人生境界”说，分析这些境界对人精神发展的影响，引出自己的观点。开篇层次清楚， 观点鲜明深刻。）

生命之间之所以联系紧密，源于彼此皆有共同的存在方式、 生存轨迹，在此之下，你我之间的交集成为一种必然。

1941年，纳粹分子赫尔曼戈林处决了手无寸铁的35位英 国皇家空军战俘。起初，他坚称他这是“服从命令”,但他最终不 得不面对良心的拷问和法律的审判。这绝不仅仅因为他触犯了 不许杀害俘虏的禁令，更因为他突破了人性的底线——生命与 生命是相联相通的，漠视人人应有的生存权利，将之践踏于战争 的铁蹄之下，赫尔曼必然一生背负鲜血淋淋的枷锁。

（点评：从“人与人的生命联系的 必然性”角度确立分论点：人 与人之间的生命联系是一种 必然的交集。并以此领起论 述，单独成段，突出观点。论_ 述时引用并简要概述反面典 型事例，运用因果分析法，从反面论述了观点。）

诚如诗人约翰.多恩所言：“没有人是一座孤岛，可以独活。” 人与人是紧密相联的。人不仅与外界有着生产生活上的物质交换，更有精神灵魂上的碰撞。

特蕾莎修女一生为难民、残疾人操劳奉献，提供爱的庇护 所；曼德拉一生为种族斗争奋斗不息，给无数生灵带去福祉， 点亮精神的明灯。他们正是将自身与他人紧紧相联，担负起沉 重而光辉的社会责任和历史使命，成为精神意义上的巨人，万人景仰。

（点评：从“人与人的精神联系”的 角度，引用命题材料中诗人 约翰多恩的诗句承接上文， 由此引出第二个分论点：人不仅与外界有着生产生活上 的物质交换，更有精神灵魂 上的碰撞。列举两个事例， 并运用主旨分析法展开论 述，突出观点。）

但世上的生命不仅仅是人，更有树木花草、飞鸟鸣禽。宋 代张载有言：“民吾同胞，物吾与也。”这又是一种超越，从而到 达了冯友兰先生所说的“天地境界”。

在此境界中，人真正达到了与万物相融的状态，生命不再 是单薄无依的个体，而成了浩茫广宇间和谐的整体，奏出了世 间最美的和弦。

（点评：从“生命”普遍性的角度， 以开篇提到的“天地境界”为核心展开论述，并明确观点： 达到“天地境界”，才能奏出世间最美的和弦。论述简明，说理深刻。）

可现实却叫人噤了声！

当下，人与人之间的冷漠正成为传播道德火种最大的难 关。人和人犹相欺相防，筑起坚固的堡垒,何谈人与万物之间的和谐呢？

（点评：联系现实，以“可现实却 叫人噤了声”转折，引出并 概述现实现象，体现出本文 写作的现实意义。）

其实，群体的和谐在于个体的认知。《马可福音》说道:“爱你 的邻人，如爱你自己。”倘若人人都能认识到我与世人相关、我与 世界相联，从而传播爱与善，必能融化坚冰。

但愿你我在相遇的那一刻，便能建起情感的桥梁，以心为指，奏出世间最美的和弦！

（点评：最后阐明“个体认知”尤其 是“认识到我与世人相关、我 与世界相联”的意义，表达自 己的愿望突出中心，照应 标题，呼应开篇。）

【作文指津】

思考“现象”与“观点”，表 明我们的看法或提出质疑，陈述“看法”或“质疑”的理由，并且把自己的“看法” 与“理由”表达得清楚、生动，得到阅卷老师的认可。因而写作重点也在两个方 面：肯定（立论）、质疑（否定）。由此,形成议论文的两种基本思路：正面立论、 质疑批驳(破立结合h这篇作文属于正面立论。

这位学生抓住命题材料中最明显的观点“世人与我有关”，具体理解为：生 命与生命之间（物质的、精神的）、生命与万物之间息息相关。并从这种认识的 意义角度立意：唯有认识到个人并非个体、生命与生命息息相关，我们才能奏 出天地间最美的和弦。

全文展开论述的思路富有特色，构思采取递进与对照结构，既体现论述的 层次性，又表现出论述的深刻性:释义或概述材料，引出论点或论述话题（引用 冯友兰“人生境界”说，分析后引出自己的观点）—明确角度，分层论述（从“人 与人的生命联系的必然性”“人与人的精神联系”“生命”普遍性三个角度分层 论述）（分层递进；材料“典型事例—列举—引用分析”)—概述现实现象，简要 分析（以“可现实却叫人噤了声”转折，引出并概述现实现象)—归纳总结，表达 愿望，突出中心，照应标题，呼应开篇。这种思路也是苏教版高中必修教材《简笔与繁笔》一文所展示的思路，值得借鉴。