网友提问：“王老师，我的孩子上学前班，但孩子上课特别喜欢说话爱动，因为这事老师经常找家长。我也经常跟孩子说教，但说完第二天孩子就忘。我问孩子为什么说话，孩子说他板不住，有时候还有其他小朋友主动跟他说话。面对这样的问题现在很挠头，不知道该怎么做了。请老师帮忙指点一下。”
还是那句话，为什么我经常说，如果你真的想帮助你的孩子更好的成长，一定去学一下《发展心理学》这类最基本的关于人身心成长的规律的这样的一门学科，你能够了解到在什么样的年龄段，他有什么样的表现是正常的，有什么样的表现是不正常的。
你看他在这个学前班的这个年龄段，他坐不住凳子，他爱说话，他爱动，这是正常的。而学前班是干什么的呢？就是教他如何坐住凳子！如何规范自己和管理自己行为的！所以这一方面如果学前班的老师或者这个环境他没有做到，那你作为一个家长，你想主动通过你的帮助让这孩子做到自律，或者学会自我管理也是可以的。但是不管你具体如何去做，首先你要理解孩子的这个行为是正常的，你不要因为一个正常的行为而挠头，我们现在看到很多家长因为孩子的正常身心发育而苦恼的不行。我们经常开玩笑的说，如果你的孩子在此阶段没有表现出这样的好动才值得担心，哪有一个三四岁四五岁的孩子他不闹不蹦不爱说话不爱动的？
当你没有去学习和了解过孩子身心发展的规律以及特点的时候，就会表现出一个特别让人觉得啼笑皆非的事。例如：“我家孩子不听话我觉得是问题。”“我家孩子太听话，别人都动他不动，他就在家每天写作业，我也觉得是问题。”你看现在很多中国家长都这样。
我们回过来说孩子爱动，喜欢说话怎么办？
这时你去跟孩子讲道理是没有任何意义的。在这个年龄段的孩子，他还没有抽象逻辑思维，他的思维还停留在具体形象思维阶段，你跟他说那么多道理，在他那是完全没有办法理解了，因为孩子的硬件还没发展起来。孩子的思维能力还无法理解你的道理的内涵和意义。所以怎么办？你可以带着孩子做角色模拟训练，我的那本书《同龄成长》实践篇当中12次训练的最后三次的社会功能游戏就是角色扮演。你参照书上内容跟他一起扮演白天上课的情境，然后在情境当中去教会他上课想要说话怎么办！想要动怎么办！别的小朋友找你说话你要怎么办！你把这些内容在这样的互动和训练过程当中教会他，让他能够有这个能力去管理自己的行为，控制自己的情绪以及合理的与其他小朋友进行沟通，不让他们去打扰自己，或者说不因他们说话自己也跟着说话，当他有了这些能力，他才有可能在班级里做到你期待的那个样子。
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