学校发了书，老师仍让学生买书，家长这样做更能帮助孩子
学校发的课本，内容其实不多，孩子用不了多少时间就可以看完。如果老师要求我们家长买书，我们要不要再买书呢？
针对这样的情况，我想很多家长也会遇到的。学校发了书，还要再去买书，似乎不应该。有些家长心里可能在打着小算盘：“不是学校已经买书了吗？怎么还要买啊？难道有什么猫腻？算了，不管有什么猫腻，还是先买了再说吧！”
当然也会有家长这样想：“还要再买一些书给孩子，孩子小，记性好，趁他们愿意看的情况下，多给买一些，不说看多少内容，但先培养出阅读的兴趣吧！”
是的，无论是哪个老师，其实也不希望给家长增添什么麻烦，但有些做法对孩子们确实又有帮助的，因此即使会让家长误解也要告诉家长哪些事可以做。
我们遇到事情的时候，要放下心来，不要什么事情都向不好的方向去思考，这样不仅我们自己会累，而且长时间下来心里就养成打小算盘的习惯，对我们自己的身心也是不利的。
针对于孩子在年幼的阶段，我们家长要大量的提供书籍给他们阅读，从而增加他们的阅读量。阅读对于人的成长有非常大的作用。阅读机制上来讲，通过阅读孩子在大脑中会根据所看到的文字不断地进行思考，不断地进行加工组合，想象出各种各样的画面和感受出来。这一行为对孩子的理解能力会有极大的促进作用。在阅读的时候，神经元在大脑中开始发出各种各样的神经突触，与其他的神经元产生联结，这就是大脑信息加工的一个生物学过程。有了这个为基础，神经元之间的联结越多，人对各种信息的理解力就会提升起来，不仅是在理解的内容深度，而且还包含理解的速度。
所以要提高一个人的理解能力，最好的方法就是阅读。阅读大量的书籍、海量的书籍，现在有很多阅读课程都提倡海量的阅读，就是通过这样的方式促进他们的大脑发育，进而提升孩子们的阅读能力。
阅读能力的提升，除了海量阅读，也可以对一些经典作品选择纯粹的不求理解的阅读，这是两条训练阅读的方式。一边不断地诵读经典，通过阅读时的声音、气息的调整来调整孩子的身心情况，这也是一种非常好的阅读方式。值得我们家长和老师在阅读过程中引导孩子练习，当然对我们自己也会有很大的作用。通过这样的练习，慢慢会让自己的目光专注于自身，进而思维也相对放缓下来，慢慢进入到觉知个人身心的状态。这也是一种非常好的心灵放松的练习方法，也是一种非常好的身心训练方法。
总之阅读，对人来说，有非常大的作用，老师让买书，就大量地买一些书回来，不仅对自己有好处，也对师生关系的处理有好处，家校合作把孩子教育好。所以我们家长不仅要买书，而且还要买各种各样的书，多买一点，下次老师还让买的时候，如果没有就买，有就可以不用买了。我们家长要学会把目标放在对自己有益的事情上，焦点在哪里，我们的成就就在哪里！
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