杭州采实教育集团
2007年12月,杭州采实教育集团成立,首创了杭州“名校+新校”的教育集团化办学新模式,以名校带动新校,以民办反哺公办。
2018年4月,杭州采实教育集团拓展小学办学领域,新办公办小学杭州市澎致小学,民办小学杭州市采荷实验学校小学部,开创“221”办学模式,形成 “两中两小一集团” 办学特色。
以名校带动新校,以民办反哺公办,初中带动小学,采实不断扩大办学规模,有效地实现了教育资源的均衡化、优质化。
四所学校紧紧依托“名校新校共同体”发展平台,通过理念传承、文化移植、师资流通、品牌推进、特色彰显,真正实现资源共享、文化共融、品牌共创、合作共赢,以崭新的姿态,勇立杭城教育的潮头。
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“立体交叉” 有效管理
为提升杭州采实教育集团的教育教学水平和教育凝聚力,共建区域优质教育资源,2017年集团成立集团理事会,何志英校长任杭州采实教育集团理事长。集团将骨干教师和干部派到新城校区、采荷实验小学部,承担管理任务,采用“立体交叉”的管理模式,两个学校的管理组织既对本校区负责,同时兼管集团职能部门的分管工作,以名校管理带动新校,使之得以快速步入正轨。
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“五个统一”提升效率
钱江新城实验学校办学初期,学校致力提升学校办学质量,一方面强化教师教育思想引导,坚信每一个学生都能学好,不放弃任何一名学生,另一方面采用小班化教学模式,同时强化协调两校区的教学管理,加强共同体组风建设,倡导团队合作。两校区坚持统一备课,统一教学进度,统一教学内容,统一作业布置,统一反馈形式等教学“五统一”;每周定期开展教学研讨活动,进行集体备课、开展教材教法探讨、进行集体磨卷;将采实名师、骨干教师派到新城指导教学。一系列的教学制度,对两校区进行了有效管理,新城实验学校教育教学质量大幅提升,不仅在区的学业水平监测中遥遥领先,而且中考成绩一直稳居杭城公办学校最前列。民办采实在这个过程中,不断壮大自身,教育质量依然稳居全市前列,实现了两校比翼齐飞的可喜局面。实践证明,优质教育的牛奶不仅没有稀释,反而成为更加优质牛奶。
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改革创新 共谋发展
采实教育集团成立后,两校区共同参与集团的省级立项课题“学程导进:基于学生立场的初中教学方式变革”的研究,形成自己的办学特色,创建了新城品牌。两校区在集团总课题的引领下,尝试不同的项目研究,并相互影响、渗透,双双取得成效。课题获得浙江省基础教育成果一等奖、教育部基础教育课程改革教学成果三等奖和国家级教学成果二等奖。
为了深化研究,我们又提出实施“两部两院一空间”育人工程。“两部”即“国家级青少年体育俱乐部”和“双语融合悦习部”,“两院”是指“一带一路青少年研习院”和“采实青少年科创院”,“一空间”指“综合素养拓展学习空间”,架构这样的育人体系,意在发展学生的核心素养。
2008年,钱江新城实验学校创办初期,引进“斯坦福”英语教学项目,把计算机教学与外语教学进行了有机整合,实现了技术支撑个别化学习,率先在杭城开展“智慧教育”实践研究。短短几年,新城学生外语学习水平获得提升,学生的英语学习兴趣浓,也拉动了其他学科学习质量的提升。
“斯坦福英语”课改项目在钱江新城实验学校取得成功后,迅速移植到采荷实验学校,同样取得了显著的成效,采实英语学科中考成绩,几年来一直在民办学校中遥遥领先。
采实占领潮头,将斯坦福英语引进了小学,澎致小学和采荷实验小学部整合采实优秀课程经验,借助“双语融合悦习部”场地,拓宽了学生的学习视野,丰富课程资源,极大地为每个学生提供了个性发展的空间和条件。
采实校区拥有国家级的轮滑体育俱乐部,为采实培养了一大批具有特长的优秀学生。2010年,这一项目在钱江新城实验学校落地,并与市体育局携手组建杭州市轮滑队,形成“体教结合、市队联办”的运作模式,培养了一大批特色人才,新城学子在国际、国家轮滑比赛中获得大奖。2014年,新城实验学校代表队参加南京青奥会轮滑项目表演,并赢得奥委会主席托马斯·巴赫的高度赞誉。采实国家级体育俱乐部的建立,也为青奥会和即将召开的2022年亚运会输送了不少优秀运动员。
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精品课程 提升素养
基于学生核心素养的培养与提升的要求,采实教育集团致力于打造精品课程,提升学生素养。采实和新城每学期开设39门拓展性课程,发展学生个性特长;开创“研学课程”,培养学生解决现实问题的能力。澎致小学打造“童眼看世界”的综合实践课程,从职业体验、文化浸润、考察探索、社会服务和设计制作等几个方面,带领学生走出校园,让孩子们亲眼观察,亲身体验,让学习从校园延伸到校外,挖掘综合实践课程的新纵深。
采实教育集团体成立十一年来,始终坚持“让每一位同学都有效学习”的教育理念,开展了一系列的制度创新,形成了教育教学管理的新模式,促进了钱江新城实验学校快速发展,反哺了采荷实验学校,两校区无论是教学质量还是学业负担与家长满意度,均在全市公民办学校中名列前茅。由于民办采荷实验学校的口碑影响,小学部报名人数比例位居杭城前列,成为“杭城新热门”。
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