生活锤不了你，但是老师可以

王小波年轻时在云南插队，通过参与劳动人民日常生产生活，深刻领悟到我国育牛法的精髓所在：

每次阉牛我都在场。对于一般的公牛，只用刀割去即可。但是对于格外生性者，就须采取锤骟术，也就是割开阴囊，掏出睾九，一木锤砸个稀烂。从此后受术者只知道吃草干活，别的什么都不知道，连杀都不用捆。

在曾经相当长的一段时间里，我国育人法与育牛法的差别并不是很大，对于生养条件相对粗糙的80后，只要在国内接受初等教育，体罚的回忆经常是饭局上的保留节目。

12月16日，网上曝出“男子拦路扇老师耳光：以前咋打我”的视频，备受广大网友的关注。视频内容显示河南栾川县的一名33岁男子常某，在路上拦下并掌掴了昔日体罚他的初中老师5次。此事件引发栾川县教育界高度关注，部分教师情绪激动，发表公开信讨伐常某。

打你是为你好，打在你身痛在我心，你不领情也就罢了，非要过了二十年，等老师打不过你了，你才还打回来，其心可诛也。

12月19日，常某发长文表示，向栾川县所有受到精神伤害的老师们道歉，但不包括受到物理伤害的张某，张某的行径侮辱了教师这个行业。在他上学时故意针对自己，多次踹他的头、当着全班同学的面把木板插在他后背衣服里、还屡次无故打骂。而对于其它同学，老师张某所采取的“暴行”，只是正常体罚了事。

嫌字太多的我总结一下，简而言之，常某卧薪尝胆二十年的复仇并非针对体罚，而是

大家都是牛，凭什么别的牛都是一刀了事，而对我非要采取锤骟术。

12月20日，上海铁路公安局杭州公安处表示，该名常姓男子上午在杭州火车东站被铁路警方抓获，准备移交给栾川县警方。

然而，这次事件由于“广大网友”的出现，舆论导向出现了偏差，从常某锤师视频发布到落网的几天里，广大网友纷纷留言，追忆自己读书时被体罚经历，我随便摘几条与大家共赏：

趴在教室前面的水泥台阶上，写抄写或者补作业，那是大冬天啊亲！！！！
双手用红领巾反绑在教室窗户上！！！就那么吊着一天！！！！
两个学生面对面，互相抽嘴巴子！！！！必须带响！！！！
老师用高跟鞋跟踩学生的脚！！！！我的皮鞋被踩坏两双，回家还只能说自己弄的！！！
在教室后面垃圾角站一个月！！！！！
幼儿园的时候，把孩子衣服脱下来举在班级里拍卖，下面还真有孩子举手的！！！！

我们隔壁班一个数学老师 也是女的 班主任 曾经把一个花盆砸到一个男生脸上 当时全班都吓傻了 在前面上课英语老师也傻了 那男生连砸到身上的土都没敢掸 脑袋上 衣服上全是土 就那么挺到下课
初三班主任，用板凳脚打手，三角板打手，都断成几节了。冬天双手握铁栏杆，冷啊。

脱衣、捆绑、耳光、高跟鞋踩踏、教具抽打，黑老师的好朋友、人民化学家朱启明老师第一次看到我发的截图，还以为我发了不健康内容，面红耳赤点了举报。

朱启明老师后来对我说：

现在城里学校已经没有老师敢打学生了。

请注意朱老师措辞，是不敢打。锤你是正义，不锤你便是放弃，黑老师虽然平时自称老师，但其实连苍老师都比不上，缺乏大型现场实践教育经验，私以为，老师应该是爱与正义的化身，但为何当一个成年人面对一群相对弱者的时候，总以人性中卑劣的一面示人？时代在进步，锤你是正义，不锤你是因为锤不过你老爸。

2012年一项针对1200名大一、大二学生的调查显示，32.1%的人在校期间曾遭受过教师的体罚。另一项涵盖6592名高中生的研究则表明，23.2%的人曾在过去的六个月内被教师体罚过。联合国儿童暴力全球调研项目曾在北京、广东、浙江等六省市大中专学生中，采取回顾16岁前经历的形式，展开儿童暴力问题调查。结果显示，69.8%的人曾在小学受到过老师的体罚，在初中受到体罚的比例则为31%。

在我国传统文化中，锤你即爱你是有理论依据的。把“打屁股”运用到课堂教学，源于两千年前的儒家经典《尚书·尧典》。

《尚书》中所谓“扑作教刑”——指对于不勤奋学习的人，罚其体警其心。

众人皆知的刺青人士兼大英雄岳飞，最终能走上成功之路，除了伟大的岳母，更离不开严师周桐，周桐此人不仅文武兼修，更是一个崇尚体罚教育的高手，最终培养出的人才包括大英雄岳飞，豹子头林冲、玉麒麟卢俊义等，不得不让人拜服。

王小波到云南那年十五岁，正是格外生性的年纪，在目睹了锤子队长如何把一头发情钢铁牛锤成一头敬业娘炮牛后，他平稳度过了青春期，回到北京把这个重大的教育发现公之于《黄金时代》。

掌锤的队长毫不怀疑这种手术施之于人类也能得到同等的效力，每回他都对我们呐喊：你们这些生牛蛋子，就欠砸上一锤才能老实！

作为锤子队长的族人，黑老师从来不怀疑“一锤式”教育法的效用，大家都知道云南米线好，吃过忘不了，但对于生性的云南boy们来说，比起过桥米线，更让人一试难忘的是跳脚米线。

跳脚米线怎么吃呢？简单来说就是找一根和米线一样细长细长的竹鞭，从脚踝往上，从膝盖往下，父亲一根一根喂你，默默的温情和火辣的触感很快便能让年轻人热泪盈眶，明白“万般皆下品，惟有读书高”。