教资笔试不好考，因为知识点比较多，但是有心的小伙伴早已在拿证的路上了，比如每天坚持做题，拿证也是很easy！今天的题你做了么？拿证虽不简单，但是坚持做题并不难！
1.学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的( )。
A.安全内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
2.李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现的一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为( )。
A.焦虑
B.认知功能障碍
C.抑郁
D.习得性无助
3.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力，这种归因属于( )。
A.不稳定，不可控制的外归因
B.不稳定，可控制的内归因
C.稳定，可控制的外归因
D.稳定，可控制的内归因
4.学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。
A.自我效能感
B.自我归因
C.自我预期
D.自我期待
5.某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于( )学习动机。
A.主导性
B.辅助性
C.远景性
D.近景性
6.马克思认为造就全面发展人的唯一方法是( )。
A.理论联系实际
B.因材施教
C.实现社会机会均等
D.教育与生产劳动相结合
7.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的( )。
A.创新精神和实践能力
B.良好习惯和自主意识
C.良好个性和品德
D.学习能力和生活能力
8.《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是( )。
A.废科举，兴学校
B.罢黜百家，独尊儒术
C.中学为体，西学为用
D.思想自由，兼容并包
9.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。
A.教育无目的论
B.个人本位论的教育目的观
C.社会本位论的教育目的观
D.效能主义的教育目的
10.中国近代制度化教育兴起的标志是( )。
A.定型的形式化教育出现
B.学校教育系统形成
C.“废科举，兴学堂
D.教育实体化
参考答案及解析
1.【答案】D。解析：奥苏贝尔将学习的动机分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。
2.【答案】D。解析：习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。
3.【答案】B。解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。
4.【答案】A。解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
5.【答案】D。解析：学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。
6.【答案】D。解析：马克思认为实现人的全面发展的唯一途径就是教育与生产劳动相结合。
7.【答案】A。解析：素质教育的重点在于培养学生的创新精神和实践能力。
8.【答案】C。解析：壬寅学制为我国首次提出的现代学制，《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是洋务教育的中学为体，西学为用。
9.【答案】C。解析：社会本位论认为，个人的发展依赖于社会，受制于社会，人的身心发展的各个方面都依靠社会提供营养，人的一切都是从社会得来的。教育目的就是使个人社会化，使人适应社会生活，成为对社会有用的公民。涂尔干这句话就在强调教育应使青年社会化，体现了社会本位论的观点。
10.【答案】C。解析：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。
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