为什么孔子一个人就能教出那么多优秀的学生？

孔老夫子，当年教三千弟子，优秀者有七十二贤，流传至今，当时就很纳闷，他是怎么教的那些学生？

什么年龄的都有，什么地方的都有，什么水平的都有，什么时候入学的都有，学多长时间的都有，可谓杂七杂八，教学条件还很艰苦。不像我们现在的学校，统一招生，统一入学上课，还分个一、二、三年级，师资雄厚，条件优越。孔子当时带领这么多弟子，就他一个老师，大多还都是室外教学，怎么教好的？后来看了孔子的教学方法，才恍然大悟，人家的教学质量高，跟教学条件无关，是孔子的教学方法好，所以效率高！

《论语.述而第七》中孔子说：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

这就是孔子教学的原则，“愤”就是激愤，就是心中的求知欲，或者说是好奇心，不知道的事情，非要知道不可。好比激将法，故意说你不行，就是为了把你那股劲激出来，你自己暗地下决心非得行不可。“启”就是启发，在启发他之前，先让他发愤，然后再进一步启发，这样效果才是最好的，最牢固的。

有个例子：清朝名将年羹尧，小时候就非常顽皮，父亲给他找了好几个老师，都被他打跑了。后来就没有人赶去教他了，最后终于碰到一个隐士高人，一位老者，主动过来教他，唯一的要求就是要一个较大的花园，不设门，围墙要高，就这样开始教了。

年羹尧开始就想把这位老师打跑，不料老先生武功很高，年羹尧碰都碰不到人家。老先生轻功超绝，一跃就跳出了围墙，年羹尧好不容易从园子门口绕到外面去，老先生一跃又跳进园子里了，把年羹尧折腾的一点办法都没有了，彻底服了。这才主动要求跟老先生学东西，最后终于成为一代名将。

第二句“不悱不发”，“悱”就是怀疑，要引起他内心的怀疑，产生不同的意见。“发”就是研究。不怀疑，他就不会去研究了。韩昌黎说“师不必贤于弟子”，孔子说“当仁不让于师”，老师讲的未必是全对的，学生不能光是服从接受就行了，那是书呆子，成了被灌输知识的机器，学问会越来越差，到最后一点自己的独立思想都没有了。

所以，要保护好孩子的天性，不要强迫他们必须服从老师，老师不用因为学生怀疑而生气，只要能激起孩子的好奇心、怀疑心，他就会用心去研究，去琢磨，这样学习效率才高，才能真正掌握所学的东西。

“举一隅不以三隅反，则不复也”，老师讲一道题，同类别的三道题他都会了，这就达到教学目的了，可以回到自身本有的智慧境界中了。如果这道题会了，再给他稍微改变一下，他就又不会了，这就坏了，等于学傻了，回不来了。

现在的教育大多都是填鸭式教育，老师只讲自己的，老师是唯一的真理，学生只能服从，不能提出自己的意见，老师没有时间给学生开发什么好奇心、发愤心，你爱听不听，反正上完课我就完成任务了，

方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。现在看起来老师孩子都很辛苦，但是却学不明白，还是方法不对的缘故，虽然也有老师明白这种启发式教育，但是落实不到位，还是不行。再看看孔子老人家，一个人就教出那么多千古留名的学生，真不愧为至圣先师的称号呀！