教育变革硕果丰，采二开放任先锋。
江干代有才人出，各领风骚数百年。
7月2日下午“京沪基础教育快线论坛”第十七次会议在采荷二小盛大召开，来自全国各地的老师们，欢聚一堂，为了公平与质量，聚焦学习的学校变革。
玩转课堂，碰撞“思维之火”
《立体图形的体积探究》
杭州采荷第二小学教育集团 许晓敏老师
许老师从孩子们熟悉的长方体体积入手，通过小组探讨、自主学习，孩子们自由畅想，并把想法分享在班级小组内。课堂中学生经历“猜测——思考——验证”的过程，从中培养了孩子们的空间观念、数学逻辑思维。关注过程性评价，定制个性学习路径，许老师带着孩子们一起玩转课堂！
聆听讲座，走近“和美文化”
《坚持“五和”并举 缔造“五美”风景》
杭州采荷第二小学教育集团 俞晴校长
采荷二小构建以中华传统“和”文化为内核的学校文化，实施“五和并举”育人途径，即建设“和美校园”、打造“和雅教师”、构建“和润课堂”、营造“和洽团队”、培育“和乐少年”，助推学生探索一条适合发展之路。俞晴校长表示学校将继续坚持“做正确的事，为起跑做准备。不争第一，只求卓越，着眼未来。”
研习报告，汲取“先进理念”
《怀揣梦想 砥砺前行—江干STEM+课程的实践》
上海史丹默国际科学教育研究中心 王雪华秘书长
王雪华秘书长在报告中指出： STEM+课程关注学生的计算思维，培养学生跨学科的能力，工程设计的能力，解决问题的能力。她认为实施STEM+教育，首先要把提高学生综合素质作为着力点，让信息变成知识，让知识变成能力；其次实施STEM+教育的核心应该放在提高学生的问题意识和培养学生创新精神上来；最后要将探究实践作为STEM+教育的主线，让学生在学好课堂知识的同时，选取真实的问题，综合运用各科知识，动手实践提高问题解决能力。
《儿童哲学》
华东师大教育系副主任 程亮教授
程教授从儿童哲学的起源和发展，界定儿童哲学是一种促进儿童对“大问题”进行共同探究的课程或活动。儿童哲学重构儿童观，尊重儿童思考的过程，同时儿童处于全纳、平等、互动的关系，学科问题可以升华为哲学问题。儿童哲学不仅是思维的发展，同时也是探寻对大问题的合理回答。
《教育戏剧》
复旦大学高教所 徐冬青副教授
“我们需要一点戏剧素养，儿童戏剧是艺术教育中的stem，具有戏剧的综合性，实践性；其次儿童戏剧可以角色扮演，增加学生的换位体验，丰富人生的经验；同时儿童戏剧在质量改进中的功能，充满万一性，意外性，不确定性，戏剧性。相信中小学可以融合儿童哲学的角度，更加深入地探索儿童戏剧。”徐冬青教授向与会者提出他独特的见解。
七月的盛夏，我们看到一群有智慧的人在教育实践中担当责任、开拓思想。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，正是这种追求卓越的心态，教育改革才会进展得如此顺利！
活动花絮
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