这天，优妹的阅读时间刷新了记录。
网购绘本送到，一共16本，优妹兴奋地要我给她“讲一讲”。结果，我读完一本她立刻递上另一本，直到16本全部读完。我看看挂钟，天呐，两个小时！
我兴奋地去跟优姥汇报：这个刚过两岁的小孩儿，竟然可以连续听读两个小时！
优妹的阅读从她还坐不稳时就开始了。起初是识物卡片，然后是情节简单的绘本，8个多月时最喜欢小熊宝宝系列，1岁时最喜欢巴巴爸爸。1岁半去早教中心，图书角是她的最爱，最喜欢在一堆书里翻腾。
就在那个图书角给优妹读书时，一幕幕宝宝读书悲喜剧，就在我眼皮底下轮番上演。
镜头1：你太小，看不懂！
甜甜，14个月；陪同者：姥姥
甜甜的姥姥和很多老人一样，有副大嗓门，喜欢讨论宝宝吃得怎么样、睡得好不好、体重长了多少……有好几次，我和优妹读着绘本，甜甜跑过来在书架上翻腾，姥姥赶紧把她抱下来，一边收走她手里的书一边教育她：“你这么小，哪会看书，给你讲你也听不懂，快别在这儿捣乱，看把书都翻乱了。”
每次眼睁睁看着甜甜被抱走，我都有点小难过，很想说，您都没给她读，怎么知道她听不懂？
镜头2：方言阅读，太郁闷了！
墨墨，2岁；陪同者：奶奶
墨墨和优妹年龄相当，墨墨奶奶对优妹的伶牙俐齿羡慕不已，总发愁墨墨不爱看书、不会说话。一次，优妹拉着我去图书角，正碰上墨墨奶奶在给墨墨读故事。老人的普通话带着浓郁的方言味道，墨墨听得心不在焉，挠挠这儿，抠抠那儿……看到我们，墨墨立刻靠过来，不仅跟着我们读了好几本书，还时不时指着书页问我“那是啥”……
我这才知道，原来有一种“不爱看书”，叫做“不爱跟奶奶一起看书”。
镜头3：讲故事太累，你还是玩儿去吧！
大萌，2岁半；陪同者：阿姨
很少见到大萌的父母，总是她家阿姨带着她。大萌常常拉着阿姨去图书角，让阿姨给讲故事，但阿姨讲得很勉强，往往只讲一本，大萌再拿别的书过来，阿姨就会说，讲来讲去有什么意思啊，去玩滑梯吧！接下来的画面就是大萌在爬滑梯，阿姨靠在旁边跟其他人聊天……2岁半的大萌，阅读兴趣出自本能，如此珍贵的启蒙阶段就这样错过了。
给孩子读书是个辛苦活儿，得走心。
镜头4：把看书弄得像考试一样！
茜茜，3岁；陪同者：妈妈
这对母女是图书角的常客，茜茜总被妈妈拉到这里来看书。这位妈妈在读书时很喜欢跟女儿互动：“你看，这是发生什么事了？”如果茜茜没答对，多半会换来妈妈的责备：“这本书讲过好几遍了，怎么还是记不住！”一次，茜茜试图换一本书来读，妈妈的语调顿时升高：“怎么这么没耐心？一本还没读完就要换，一点长性都没有！”
可怜的茜茜，听个故事都这么压力山大，对看书不讨厌就不错了，怎么还会喜欢？
陪孩子读书，你真的做对了吗？
想要一个爱读书的孩子，这些关键词你一定要知道。
启蒙阅读关键词：陪同
02岁的孩子，看似懵懂，却有异常敏锐的感受力，在蒙台梭利体系，这个叫“吸收性心智”，他们会像海绵一样快速吸收着各种信息。
这时父母要做的是让电视从生活中消失，把时间用在和孩子进行互动上。把识物卡片和情节简单的绘本作为互动工具，用游戏的方式让孩子爱上书本。
你可以让孩子在一大堆卡片中找到“苹果”或“洋娃娃”，就好像在玩寻宝游戏；也可以一边讲情节简单的绘本，一边和宝宝一起模仿画面中那些神情和动作，比如伸手、踢腿、大笑，让宝宝通过直观感受和你一起进入书的世界。
入门阅读关键词：陪读
25岁的孩子，已经具备一定语言能力，给他们读故事，对他们的语言能力发展有重要作用。
给孩子朗读，是培养阅读习惯最重要的因素。陪读过程中，你可以把孩子揽在怀里同向阅读，也会有自主意识强的宝宝希望坐在你身边或对面听故事。没关系，尊重他们就好，你要做的就是陪在他们身边，读很多故事给他们听。
每周至少去一次图书馆或书店，那些专门为幼儿设置的绘本阅读区有很好的阅读氛围。朗读是件辛苦的事，但你的坚持会带给孩子巨大的收获。
自主阅读关键词：陪伴
六七岁的孩子已经可以自己看书，字也认得越来越多。你只需要在旁边陪着他就好，他看他的书，你看你的书。在孩子遇到问题时，及时帮助他们。
这个阶段，你可以试着买一些文字较多、插图较少的童书，也许刚开始孩子会有点抵触，毕竟文字不像图画那么有趣，从他们比较熟悉的绘本故事的文字版读起，慢慢他们会习惯阅读文字。
扩充阅读关键词：陪聊
上学以后，孩子看的书更多了，我们能做到最好的事，就是陪他们四处走走，看看风景，和他们聊聊每一天发生的事。
买书时如果买全套的，请不要一下全部拿给孩子，一本看完再给第二本，让孩子珍惜自己所拥有的。书读完后，可以一起讨论，让孩子对阅读内容的理解更为深入。
培养阅读习惯，这些事要注意1
阅读越早越好，从读图开始。不要小看孩子的学习能力，以为孩子看不懂，就不给孩子看，结果白白错失启蒙时机。
2
小宝宝在睡醒以后和吃饱以后精神状态最好，反应也快，适合阅读。
3
坚持每天都在相对固定的时间阅读，比如早饭后或午觉醒来，习惯成自然。
4
读书过程中积极进行互动，请孩子参与讲述。孩子说对了，及时鼓励；说不上来，马上告诉孩子是怎么回事，不要让孩子产生过强的挫败感。
5
进入手脚敏感期的孩子，听故事时会有很多小动作，显得不专心。千万不要训斥孩子，你可以在朗读的同时拉住孩子的手，指着书中的图画或文字，把他的注意力吸引过来。
6
有时孩子一本书没听完就要求换另一本，别急，你可以尽可能快地讲完这一本，再开始下一本，用行动告诉孩子什么叫有始有终。
7
多朗读，尽量讲得绘声绘色。就像老师讲课一样，有的老师讲课孩子就是愿意听，祝愿每位父母，都能成为孩子离不开的故事大王。
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