告诉你一个你所不知道的北交大附中！

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在北京市海淀区，有这样一所名校，近年来以其高增值能力和多元特色而享誉社会；建一所富有生命动力的幸福学校，是全校师生共同追求的美好愿景。它就是北京交通大学附属中学。

日前，本报以党员交流活动为契机，深度探访该校，近距离感受交大附中的课堂氛围和学校文化，并与校长戴文胜、书记马志太以及部分交大附中党政成员进行了深入的座谈。

谆谆校训，彰显幸福文化之源

恰值春风，交大附中这座有着61年历史的学校，校内的玉兰花正尽情开放。学校中心，巍然矗立一对“师生石”，上刻“饮水思源爱国荣校”的校训。与校训相呼应的，是巨石所在平台上巧妙设计的一曲清泉，宛若古代兰亭之上的“曲水流觞”。

如果说，“饮水思源”是“小我”层面的道德诠释，那么，“爱国荣校”则在“大我”意义上提升了交大附中人志存高远的人格境界。正合教育家唐文治《人格·学生格》中所言：“学生之对于学校，爱情而已矣，有爱情于学校，乃能有爱情于社会，有爱情于社会，乃能有爱情于国家。”由“小我”至“大我”，交大附中一以贯之的，正是培养有感恩精神、有家国情怀、有理想信念，并在此基础上对幸福人生有深刻理解的莘莘学子。

幸福课堂，共生师生心灵智慧

上课铃声响起，记者们走进一间间教室。由此，交大附中的课堂，向记者们徐徐打开一个“有趣，有参与，有成就”的精彩世界。

哥伦布发现新航路是机缘巧合还是历史必然？什么力量支撑大批探险家环游世界？为什么这个时期大量白银流入中国，而后却又大量流出……课堂上师生热烈而欢快的思维互动引人入胜。这是一节高一历史课，王玥老师如抽丝剥茧般，用逐层递进的问题引发学生深度思考，引导学生透过时空看历史，潜移默化培养学生的家国情怀、国际理解和现实分析能力。

再如贾静老师的高一数学课，主题是线面平行问题。吸引记者的是一份精心设计的学案。这是根据学习目标、教学内容和学生“最近发展区”设计的多维结构学习模板，融合从“基本求证”到“变式”再到“练习”的多项设计，引导学生拓展思维、举一反三。

在主题为“拉库卡拉查”的初一年级音乐课上，学生和老师共同进行节奏体验。崔东玉老师鼓励学生用易拉罐、饼干桶等日常物品，DIY一些简易的打击乐器，进行乐器模拟演奏。这样的体验让学生倍感新奇、充满趣味的同时，也体会到“艺术源于生活，又高于生活”的寓意。

几节观察课，虽管中窥豹，但也让记者们切身感受到交大附中“三有课堂”的独特魅力。它以“参与”和“共生”为出发点，以课堂创造力和教师设计力为突破点，通过师生思维情感深度互动，和师生共识、共享、共进的教学过程，使学生真正获得课堂生活中由自觉、到自主、再到自由的幸福体验。

四大载体，践行幸福学校理念

在交大附中，与“幸福课堂”同构为幸福教育体系四大载体的，还有课程、环境和团队，即：课堂确立核心，课程整合资源，团队凝聚力量，环境营造氛围。

学校把课程作为联结此岸与彼岸，联结教师与学生的纽带，整合优化资源，为学生的学习设计发展路径，使学生的成长“始于高一，形于高二，成于高三，显于课程”。从起始年级学段过渡的“引桥课程”、指导学法的“学道课程”、引导人生的“生涯规划课程”，到中间年级的关注自主发展、学科素养以及综合能力培养的多元化课程，再到毕业年级“拓展型课程”、“研究型课程”、“个性指导课程”，逐步建设完成基于基础、拓展和研究三个层次的“育德”、“育心”、“育智”、“育美”四大类课程，涵盖公民社会、审美艺术、健康生活、科技创新、文学社会五大领域，为学生多元化、个性化发展提供了强大的课程保障。

团队建设围绕“自主、合作”的关键词，从管理团队到教师团队，再到学生团队，形成了一个个相互关联、互动合作，共同发展的共同体。管理层面，团队以学习培训为先导，以科学实践为主线，建立学习共同体，不断提升自身的引导力、执行力和创新力，体验发展幸福；教师层面，团队以项目研究为抓手，建立项目教师牵头、管理团队支持、相关师生共同参与的教育共同体，以宏观规划引导微观项目，使教师在不同团队中获得归属感和成就感，体验职业幸福；学生层面，学生通过班级文化培育团队意识，通过小组合作促进同伴互助，通过成长部落获取家校社区多元支持，体验成长幸福。

环境建设则以“怡人、人本”为出发点，使师生时时处处体验到和谐之美、环境之美、文化之美。记者漫步校园，能听见楼道大厅里一阵阵泉水般悦耳的钢琴声；欣赏到校园一角精彩激烈的乒乓球比赛；感受到校园里随处可见的棋桌边学生气定神闲的自在；看见在图书馆如饥似渴沉迷书香的身影；品尝到芬芳厅学生社团咖啡的香醇……校园的一草一木一墙皆传递育人本色。

集团发展，传播幸福不负使命

一路走来，如今的交大附中已是“一校六址”的集团化办学模式，在校师生达7000余人，成为海淀区规模最大的中学，肩负海淀教育优质、均衡发展的社会使命。

各校区、分校在“志同道合、和而不同、品质相同、各具特色”的集团融和文化引领之下，在原有基础上不断突破，社会口碑持续提升。现今各校区和分校依据自身优势，各自发展出不同的办学特色：交大附中东校区成为海淀区唯一一所艺术特色品牌学校，并成为清华美院生源基地实验校；交大附中分校以“做温雅教师，育文雅学生，建精雅校园”之“雅”文化，成为北京市第三批学校文化建设示范校，同时成为海淀区“新优质学校”之一；交大附中第二分校将幸福文化DNA沉淀于师生精神血液中，努力践行“把学生放在最中央的位置”的学生观，近年来渐露头角，在学区及周边赢得了良好口碑；交大附中密云分校深入开展三“敬”教育，营造良好校风、教风和学风，使学校从老百姓眼中的薄弱校印象走向优质教育品牌形象。

党政同心，合力幸福学校建设

在交大附中的校园里，有一道特别的风景，就是一排蜿蜒如红色长龙般的展示橱窗——“党员风采栏”。在这里，学校定期展示各支部微项目研究的成果和党员教师模范的风采。在走访校园过程中，记者还发现很多诸如“聊吧”、“教工之家”、“心理健康中心”等特色党建空间。

在与学校党委成员的座谈中，记者进一步了解到，在幸福学校建设和集团化发展中，交大附中党政同心同德，相互融和，使党组织和党员团队发挥了真正的战斗堡垒作用。各级党组织围绕学校教育工作中心、围绕幸福学校愿景和集团化办学需求，推行“引领、融和、服务”的党建工作模式，以支部为单位、以党员为骨干，带动教师团队凝心聚力，攻坚克难，共同促进学校可持续发展。

增值能力，笃定幸福学校之路

记者在采访中了解到了学校近年来的中高考成绩。在历年成绩不断攀升的前提下，2017年的交大附中高考成绩再次刷新历史纪录，650分以上的学生18人，600分以上的学生161人，各项指标在海淀区的排名，均比学生入学时提升一至两个名次。尤其是进入北京市前100名的三位同学，当初入学成绩尚排在海淀区200~2000名。交大附中突出的教育增值能力由此可见一斑。

同时引起记者关注的是，交大附中的学生在创新意识和实践精神方面，也是同龄人中的佼佼者。学生在科技、体育、艺术方面屡获国际、国家级、市级金奖。其中巩炳辰、杨永健同学分别获得第十届、第十三届北京青少年科技创新市长奖。金帆合唱团和金帆书画院每年更是为国家培养了大批优秀艺术人才。一届届学子在这里，完成自我“蜕变”，走上幸福成长的道路。

在探访的最后，交大附中人给出了他们对幸福学校的经典诠释：在这里，环境舒适，人际和谐，师生相长，成功相伴；在这里，学生在成长中体验快乐，教师在成功中体验幸福。

作者：现代教育报记者鲍丹禾邓丽胡畔张莹

图片：学校提供

编辑：现教君