随着课程改革的不断深入，古诗词在小升初考试中所占的比例越来越高。家长让孩子学会鉴赏古诗词，既是应试的需要，也是对中华传统文化的一种传承。
家长辅导孩子鉴赏古诗词，可以先把诗词进行归类，从诗词的主题色彩进行鉴赏。例如小学所接触到的古诗词，有不少是送别抒怀诗，这类诗有其固有的特点，家长让孩子在鉴赏时抓住共点，那么理解起来就容易多了，考试也更得心应手。
送别抒怀诗鉴赏要点
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
家长应让孩子记住，这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
常见情感
送别抒怀诗常见情感：
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
D.别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
感情色彩：
依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；
安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
常见特征
如何判别是否属于送别抒怀诗呢，家长可以让孩子根据以下特征：
形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；
古人送别的习俗：
①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别
常见特征：
| 季节 | 秋季或春季 |
| 时间 | 清晨或傍晚 |
| 地点 | 路口、长亭驿站、渡口、码头等 |
| 景物 | 杨柳、酒等 |
考题示例
送杜十四之江南
（孟浩然）
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
作者如何表达惜别哀伤之情的？
①借景抒情：“春江渺茫”“日暮”。
②虚实结合：三四句替远去的友人设想，日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！）
别董大
（高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？
反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人真诚情谊。
和练秀才杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。
唯有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
诗中的“折柳”和“春风”各比喻什么？有何好处？诗中哪些地方用了谐音的修辞手法？有何深意？
诗中的折柳喻行人，春风喻送行人，生动而贴切，堪称妙喻。
诗中有两个地方用了谐音的修辞手法，一是‘丝’，作者以柳丝含蓄地表达出离别之‘思’；二是‘柳’，耐人寻味地写出了无情折柳似有情，极其生动地表达了依依惜别之情。
家长辅导孩子阅读鉴赏送别抒怀诗，还可以从时代特征入手，例如：唐代以前的送别抒怀诗，感情基调一般都是低沉伤感的。真正使送别诗以刚健高昂的格调、动人的情致出现于诗坛，是从初唐、盛唐开始的。
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