悟方知教育|如果孩子讨厌学习，家长该做什么？

学习的过程对大多数人来说并不是快乐的，为什么有很多的孩子却爱学习呢？

今天，悟方知教育分享学而思网校的一篇文章，探讨父母应该如何让他们爱上学习。本文主要针对对象为孩子已经不喜欢学习的家长（四年级以上）！

不喜欢学习的学生有什么表现？

高级表现：对学习有明显的逆向情绪如长期逃学厌学等，这种表现是大部分家长能够直接察觉到的。

中级表现：在学习中有消极情绪，如敏感（说不得）、焦虑（坐不住）、渴望关注（挑衅、接茬）、畏难情绪等。

有个北京的学生，上课的第一天自称她是“腐女”&中关村一个著名的学校中学二年级所以简称“中二”女生，在上课的时候，会用意想不到的、她认为有意思的话语来接茬，一次老师上课的时候上完课了有点腰疼，她说老师你是不是“断背”了？也就是背断了的意思。这种现象其实是孩子渴望被你关注。

还有一个广东深圳的学生，家长是长跑俱乐部成员，平时没太多时间来管孩子，一聊游戏就来兴趣，一谈学习就蔫儿了，基础题会做，只要让他挑战难题，瞬间就不愿意了，这也就是畏难表现，属于中级表现。

初级表现：无所谓，没有学好的意愿，如非暴力不合作、不愿多谈、应付了事等。

有个上海的学生，父母比较忙，经常出国，他的表现就是非暴力不合作，有次上课要求背课文不背课文不让走，他就不愿意背课，他无所谓，那老师说不愿意背那就读几遍就可以走，读倒是读了，只读一遍，再不愿意读第二遍。

其实不爱学习是一个普遍现象，爱不爱学习本质是一个情绪问题，不是意愿问题。学习好不好有很多原因，但是不爱学习一定是情绪问题，从情绪问题入手来解决孩子对于学习的态度。

调查发现，现在孩子不喜欢学习的三种表现中，大概比例为高级：中级：出击为1:8:10，还有一部分为喜欢学习的孩子。

各位家长你认为学习是值得喜欢的吗？答案是肯定的。

知识只是一个载体，最终是要用来改造思维行为习惯和品格，学习的核心是改造，学习固然是积极向上，虽然是促进人找到更好的自我的，但是学习一定伴随着大量的重复训练、还有很多逆人性的行为的。

我们拿游戏和学习做对比，为什么学习没有游戏那么受人喜欢？

• 游戏能够顺应人，你想要什么游戏就可以给你，给你一个正反馈；

• 学习是当我们学会一个知识以后，立马跳到下一个你不会的知识点，是逆人性的。

有的家长会说“我当年怎么就那么喜欢学习？”

调查发现，大部分家长自己当年也不是喜欢学习的，所以孩子不喜欢学习也不应该去责怪。

有的家长会说我现在喜欢学习啊？大部分成人学习的目的，是为了获得更好的技能完成什么任务，并不是喜欢学习的快感。

为什么要提家长喜不喜欢学习这件事情呢？

下面来看看一组数据：有学习兴趣的孩子中，其中83.4%的父母的学习态度好，16.6%的父母学习态度不好；但是没有学习兴趣的孩子当中，90%的父母都是学习态度不好的，仅10%孩子的父母学习态度好。

那能不能说家长学习态度不好一定决定孩子对于学习的兴趣呢？这个不敢一定，但是这个相关性是客观存在的。

中心思想

改变自己才能改变孩子，分三个方面来讲：

不抱怨

这是个客观问题，很多家长聊孩子都会和家长做对比，比如鼻子像谁耳朵像谁，那学习好不好究竟像谁呢？

家长谈论这个问题的时候，都喜欢抱怨别人如社会环境或者老师，但是要解决这个问题就不要去抱怨，往者犹可鉴来者亦可追，我们把解决问题的重点放在对未来的重新规划上面，孩子碰到了问题首先从家长身上找原因。

不推卸

这是主动问题，不要把自己的孩子和别人对比。

有的家长会给自己的孩子说：别人家孩子没人管也学的好，不仅学得好还会给家长做家务，别人的孩子怎么就那么好......其实孩子的茁壮成长是一个概率问题，你要不要把孩子的成长交给概率是个问题。

我们之前和学校交流，统计数据，分析孩子住校和不住校的成绩差异如何？你说住校的学生和不住校的学生成绩有没有非常好的？自然是有的，所以不能拿个别成绩十分好的住校生来和孩子做对比。

数据很有意思：住校生的平均成绩比非住校生的平均成绩要低5-10分，根据考试的不同，分数的差距有差别，其实家长在这个过程中还是有很大作用的，也就是说，自己的努力能加大孩子的进步变化。

不着急

这是个耐心问题，客观看待来讲教育孩子是不容易的，教育孩子也没有一定有效和立刻有效的办法，所以家长要心急如焚，更要按部就班，一个习惯的养成都需要21天，所以孩子的变化要给足时间。

网校有很多学生，刚来网校的时候对于难度的适应是要有一定过程的，我们在联系家长的时候也家长说了这个过程不要着急，家长当时也十分高兴的就答应了，但是时间过了一个月左右，家长就开始着急了，跟不上成绩上不去家长就开始怀疑自己的孩子是不是智商不如别人啊等等，这自然是不可取的。

与之相对的，一些做的好的家长，给孩子的规划十分长远，刚开始孩子的基础薄弱，家长不以月为周期看待孩子的进步，学了3个月以后，进步的效果十分明显，而且后面的进步很快。

三步决胜法

培养一双智慧双眼

也就是学会观察，发现孩子的问题真正在哪里！

为什么这么做呢？因为每个孩子都不一样，要能针对性的解决问题。

有的家长说我不会观察啊，我也没有什么方法去观察和总结，那我们就需要用到五维打分表，

这个表格并不是十分严谨，但是比较简单易懂，根据每一个表格的分数来评价。

然后根据日期来给孩子打分，最好每项记录原因，细节越多越好，最重要的是，先打分再沟通，尤其是自己情绪不好的时候，不要因为情绪问题把事情变得复杂。

有家长会说自己不专业，一开始打分肯定是不专业的，但是长期练习以后肯定会变得专业起来。

亲子同步学习

也就是以身作则是给孩子最好的榜样。

这里有一组数据：家庭生活习惯良好&较好的，其中有70%的孩子有学习兴趣，有30%的孩子兴趣不怎么高；与之对应的，家庭生活习惯不稳定&消极的，96.7%的孩子都没有学习兴趣，仅仅3.3%的孩子有学习兴趣。

可以看出来，家庭如果给了孩子积极的情绪，那么孩子的学习兴趣就会很高，积极的家庭生活态度是孩子对于学习有兴趣的必要条件，做好这一点能有大概率解决孩子的学习兴趣问题。

给大家三个技巧：

1. 全心全意的15分钟

做孩子喜欢的事情，父母也全情投入，每天最少保证15分钟。

有的家长说自己很累很忙，没时间陪伴孩子学习，没时间你也得每天至少保证15分钟的时间和孩子一起做他喜欢的事情。

也有很多家长只是陪着孩子去玩儿，并不参与其中而是在一旁看着，我们说的这个全心全意的15分钟是要家长参与到孩子喜欢的事情中去，孩子玩儿什么你就玩儿什么，扮演一个游戏中的角色。

这个是建立亲子关系的关键步骤，为什么是建立亲密的亲子关系呢？我们说学习兴趣本质上是一个情绪问题，解决情绪，让孩子在积极的情绪当中，学习兴趣自然就容易被激发起来。

我有个同事，在外地上课的时候经常说说想他爸爸了，我们说你一个大男孩儿想爸爸？他说是很久没有和他爸爸踢足球了，原来从小他爸爸就和他一起玩球，爸爸是他篮球足球乒乓球的启蒙教练，不是说送他去学习，而是主动参与其中。这样就建立了一个长期稳定的亲子关系，孩子有什么事情也愿意跟家长说。

2. 晚餐聊点什么

晚餐的时候大家都喜欢看电视，但推荐晚餐聊天，别看电视，聊什么呢？国事家事天下事，千万别聊学习。

不要怕孩子不懂家里的事情，不要把孩子当做孩子看待，让他们主动参与其中，提升孩子的参与感，家长还可以暴露自己的不懂，这也是培养优良的亲子关系的关键。

孩子和家长说别的孩子被表扬了怎么怎么样，很多家长就说你别说别人怎么样来说说你自己的表现，这是不对的，孩子他如果能够说出别的孩子的表现，其实是情商很高的表现，能关注到比自己优秀的孩子，家长应该鼓励孩子，如果家长实在想知道孩子在学校的表现，可以通过其他的方式。

3. 孩子学习，我也学习

不要在孩子学习的时候做别的事情，他学习你也学习，不要织毛衣、看电视、看手机等等让孩子分心的事儿，要孩子自我管理家长就要自我管理。

不要盯着孩子学习，为什么有的孩子在线下班学习的时候不愿意发言，到了网校反而发言更加积极了呢？聊天区的聊天里面经常见到这些孩子回答各种问题，这是为什么呢？

盯着孩子学习其实对孩子来说是社交压力问题，网上没有一对一的社交压力，尤其是到了高年级的时候点名起来回答问题，孩子就会觉得有很大的社交压力。

有的家长说孩子学习的时候我学什么？想学什么就学习什么，可以学习职业技能、诗词歌赋等等，学什么不重要，重要的是一个良好的学习氛围，这也是一个自我修炼的过程，起到一个示范的作用，孩子发现家里的氛围是一个积极向上的氛围，不爱学习都难。

很多家长会说：为什么我们家孩子这么懒？这个也不愿意做那个也不愿意做，或者做题的时候只愿意做会的，有的题目只做前两道不作第三道？其实这个问题不是孩子懒，有可能是信心的问题

反馈积极情绪

也就是：让他成功，告诉他成功，让他爱上成功。

为什么这么做呢？成就感是兴趣的土壤，是信心的源泉，其实孩子的学习兴趣是比较普遍的，孩子都有一颗好奇心，但是兴趣很容易被消磨掉，没有良好的成就感去浇灌它，兴趣就很难成长为参天大树，孩子不愿意去做难题，其实是没有信心去支撑他挑战，如果我们给孩子成就感，及时反馈积极的情绪让孩子有学习的成就感就有了信心。

最摧残孩子信心的是没有反馈，最提振孩子信心的是长获鼓励，有很多家长就会问为什么我的鼓励就没有效果？

鼓励要与观察结合才有效果：鼓励得在观察的基础上，鼓励得根据平时表现，鼓励到孩子的心坎儿里去才有效果。

这个时候就要用到我们的五维评价表了，怎么办：结合五维评价表，哪里做得好鼓励哪里。先打分后鼓励，网校对老师的要求也是这样，要先观察再鼓励表扬。

之前有个孩子是班里的班长，他发现有一道题不会做，但是又是班里的班长，做不出来自尊心收到打击，我们怕他放弃学习，我们也不想他放弃，我们就观察他，发现在个点三角形里面拿到了一次满分，我们就给他一个“几何小王子”的称号，之后呢在几何上面有了信心，进而逐渐的在别的方面也有了信心。

我们不能肯定一定是这个唯一的原因让他学习进步，但是有这样一个效果让大家参考。

总结

• 第一步：培养一双慧眼，也就是家长去发现问题，动眼；

• 第二步：亲子同步学习，家长主动参与解决问题，动手；

• 第三步：反馈积极情绪，家长积极给孩子反馈结果，动口；

家庭教育其实是一种自我提升修养的过程，也是一个发现问题、解决问题和反馈结果的过程，更加是一个动眼、动手再动口的过程。

最后回到我们的核心：要改变孩子首先要改变自己，只有自己的进步才能更好的带动孩子的进步。

参考文献：

1.张必强，家庭背景对学生学习兴趣的影响，华北油田第四中学，2010；

2.刘热生，元认知五维高效学习法，光明日报出版社，2013；

3.（美）麦克里迪，只说一次，孩子就会听，中信出版社，2013；

4.（日）大前研一，家是教养的起点，中信出版社，2013

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