北格镇第一初级中学坐落在具有悠久历史的千年古镇——北格镇。学校前身为始建于1919年的“三高校”,历尽百年的办学历程，始终根植于三晋文明的沃土，秉承“做好自己、追求进步”的校训，引领全体师生认识自我、相信自我、依靠自我、成就自我，为全体师生的终生发展奠基。进入学校大厅，首先映入我们眼帘的是“让每一个学生教师都得到相对于自己最优化的发展”22个红色大字，作为鲜明的办学理念，已经融进了全体师生的心灵深处。
“三自教育” ——“事必有法，然后可行”
北格一中在小店区教育局与北京师范大学专家的指导下, 学校特色建设定位于“三自教育”，即自主教育、自主学习、自主管理。
积极开展以学生为主体的教育活动，促进学生自主教育，将具体的教育活动作为“自主教育”的有效载体。活动主要由学校策划安排，学生组织实施参与，坚持完善学生行为训练、在落实规范性，有效性上加大力度、实施班会课程化的推进、行为榜样的评选和表彰活动、开辟话题讨论专栏等等。
依托自主高效课堂的推进和深化，促进学生自主学习，根据方案，依托“以学案为载体的自主高效课堂”来推进。这项工作推进的平台就是“学生小组”，同时小组建设也可以丰富“自主管理”在班级层面上的内容。
“自主管理”，就是依托以学生为主体的管理机构和组织，全面落实“无缝隙，无死角”管理体系，使学校日常管理，特别是学生行为管理，趋于“扁平化”。整个工作的流程如下：以学生为主体的管理组织、机构的建立健全完善——学生组织机构（学生干部）的培训指导——明确任务，系统安排——各尽其责，开展工作。
以此来为学生搭建参与学校管理的平台，发挥学生在管理中的自主性、积极性、主动性。
短短几年间，该校不断发生着改变：两操一活动整齐划一、宿舍整洁有序、学生彬彬有礼、学生会运转协调……回头看看，没有创新，思想的藩篱难以冲破，机制的坚冰不会融化。“三自教育”融入学生的养成教育，让每一个学生内化于心，外化于行。
落实以基本行为训练的校本课程，开展学生行为规范自检自省自评工作，完善学生自治组织，培训和指导学生自治组织开展工作，实现学生自主管理。
玩转“微社团” ——“为有源头活水来”
学生不仅是课堂的主人，而且是自己生命的主人。
我们常说：“兴趣是最好的老师。”不同的学生，会有不同的兴趣；不同的兴趣，成就不同的人。
因材施教，兴趣之长。人尽其才，才尽其用。
北格一中地处具有千年历史的古镇——北格镇。北格镇所辖行政村大部分为古太原“九营十八寨、三十二个对称村”的古村落，有着丰富的人文资源和深厚的历史文化底蕴，民间文艺活动丰富多彩，被誉为“中国民间艺术之乡”。剪纸、锣鼓等艺体活动为学校因地制宜进行艺体教育提供了“本土化”的丰厚资源和便捷路径。
该校以审美感受能力和鉴赏能力的培养为基础，提升学生的人文素养。包括三个方面：其一是对学生审美理想的培养；其二是提高学生创造美的意识；其三要发扬学生个性、特长，创造新意。课程基地建设立足传统文化、乡土文化、科学与自然文化、学科文化，整合各种资源，开发出多样性的校本课程。
2015年，该校积极推进学生“微社团”建设。微社团不仅是学生活动的一种形式，还作为课程，在体验教育、伙伴教育、团队教育、角色定位教育目标的引领下，让每个学生获得价值与成长。
每一个微社团，都是学生自主研发的“微课程”，都是学生自己建构的“学习学”，都是学生自己书写的“成长史”。
武术“形意拳” ——“好风凭借力”
北格一中注重学生在实践体验中的成长，不仅重视学生的全面发展、也很关注每个学生个体的发展，组织形式多样的实践活动，彰显农村学校优势。积极响应“阳光体育运动”的号召，2014年,北格一中因地制宜成功将“形意拳”引进校园。2014年11月8日，北格一中“北极星”武术队参加太原市“晋泉杯”第二届武术锦标赛并获得团体总分一等奖，共获金牌30枚、银牌18枚、铜牌22枚，成功获批“太原市体育传统项目校。2014年12月22日，该校10名同学获得太原市百佳优秀武术运动员称号。2015年5月1日，北格一中“北极星”武术队57人参加太原市第八届“明德杯”青少年武术锦标赛共获得72枚金牌、40枚银牌、4枚铜牌。集体参赛2支队伍获得两项集体比赛金奖，获得团体总冠军奖。
该校以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为创建特色，以阳光武术为载体，坚持以武育德、以武益智、以武养性、以武强志、以武展美，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，不断提升办学品位，形成鲜明的办学特色，努力办好人民满意的教育。
我们坚信北格一中在太原市小店区教育局和北格镇中心校的正确领导下必将继承和发扬百年老校的光荣传统，开拓创新、继往开来，再创古镇教育新的辉煌！
（记者 张勇 李恒松 通讯员 席跃斌）
来源/现代教育传媒
责编：贾婷茹
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