写景状物的作文难写，需要细致的观察能力、很好的想象能力和较强的表达能力，一旦某个方面欠缺，就难以把自己所熟悉的景物表现出来。
我是南京作家、策划师、自媒体人、灵动作文训练法创始人雷传桃，给几个孩子进行小班化作文训练时，出了《上学路上的雾》这道作文题，他们都不知道怎样写。
我引导他们在草稿本上写出关键的中心词：雾，上学路上。有的孩子还画出了路的形状。很好！
接着，我要他们围着“雾”和“上学路上”，构思所乘坐的交通工具，并在纸上写出来，有的是“爸爸开车送”，有的是“爷爷骑电瓶车送”，有的是“步行上学”。
切入正题，雾在上学路上的变化。孩子们继续写思维导图，有的写“雾很浓，一直很浓”；有的写“雾开始浓，后来淡”；有的写“雾开始淡，后来浓”；有的写“雾一直很淡”。
我引导他们给雾来一些比喻，比如浓雾像牛奶，像一片牛奶，像牛奶的海洋；淡雾像薄纱，像轻烟，像一群人所发出的轻声叹息等。
然后是人与雾的互动，写要思维导图上。比如，有的孩子写道，“真想打开车窗，捞一把雾洗脸”，有的孩子写道，“雾浓，前面的路年不清楚，爸爸开车很慢”等。
还有太阳与雾的互动，孩子与家长的互动，也在思维导图上表现出来，“太阳捉迷藏”等好句子，体现了孩子的想象力。
最后，提炼出观点，在我的启发下，有的孩子写出了“我不喜欢上学路上的浓雾，不安全”，有的孩子写出了“我喜欢薄雾，很美”，有的孩子写出了“雾不应该出现在上学路上，最好停留在公园里”等。
思维导图画好后，我请他们分别口述作文，并进行评点。接着，在作文本上完成。效果很好！他们个个都写得很快，很充实，质量很好。
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