[职业兴趣评估]?兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

根据霍兰德（Holland）职业兴趣评估[1]得知，我的霍兰德代码是IAR（调研84.1%+艺术59.1%+实际47.7%）。如下为霍兰德职业兴趣评估的雷达图：

图1.2 霍兰德职业兴趣评估雷达图

I（Investigate）即调研型，此成分占至约百分之八十五，为职业选择中的主导。

调研型人才的优势与劣势：

·优势：

1）抽象思维能力强，肯动脑，善思考；

2）喜欢独立的和富有创造性的工作；

3）知识渊博，有学识才能；

4）考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理；

5）求知欲强，不断探讨未知的领域。

·劣势：

1）此类人为思想家而非实干家；

2）不善于领导他人。

·分析：

我高考填志愿时选择的大学专业为电子信息工程。这是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。这也是一门偏向于研究，理性而非感性，需要较强的逻辑思维与计算能力的工科类专业。这也与我评估的结果即适合调研类型职业相符合，可以说，我的专业选择与我的性格、兴趣及职业导向是较为一致的。

我的父亲是一名维修电工。主要负责其所在的公司的各类大型设备的安装、调试、维护、修理等等工作。父亲的理性的思维与严谨的态度或多或少对我的成长有些影响，使我自幼偏爱数学与物理这类科目，也由于兴趣效应，在这些科目上取得较好的成绩。在高一分文理科时，也在老师父母的建议与自己的斟酌下选择了理科，现今也对当时的选择持肯定。

同时分析也指出调研类型人才由于喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，故要求这类具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。所以适合如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员这些类型职业。所以对于我的目标职业——大学教师，还是有较大程度的可操作性的。

A（Art）即艺术型，此成分过半，约为百分之六十，为职业选择中的重要参考。

艺术型人才的优势与劣势：

·优势：

1）有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果；

2）渴望表现自己的个性，实现自身的价值；

3）具有一定的艺术才能和个性；

·劣势：

1）做事理想化，追求完美，不重实际。

·分析：

在少儿时期与高中阶段，有一段学习素描的经历。从简单的几何体到各式各样、千姿百态的器皿、陶罐、釉瓷……这一阶段的学习不仅仅使我掌握了素描的技巧，增进了描画的熟练程度，也丰富了我的艺术性思维，提高了我的创新与求异的能力，对美的定义有自己独到新颖的见解。

“一位好的教师，既是自己研究领域的专才，也更是样样涉足的全才。”本校的许多优秀教师不仅在自己专业的教学上颇有建树，也有例如负责校各类报纸杂志的编撰、艺术团、辩论会及各类社团的指导工作等等。综上，我觉得具有一定的艺术细胞在一定程度上是必要的。

同时分析也指出艺术类型人才喜欢的工作，要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受。并不善于事务性工作。在目前的大学期间，由于自己的兴趣，抱着热情的态度参加了一些征文、绘画、演讲、微电影诸如此类的比赛，经过努力也小有成就。

R（Reality）即实际型，此成分接近百分之五十，也对职业选择有较大参考价值。

实际型人才的优势与劣势：

·优势：

1）愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；

2）偏好于具体任务，较为谦虚。

·劣势：

1）不善言辞，缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

·分析：

我的目标职业是本专业的大学教师，电子信息工程专业在硬件与软件方面都有较多的实验，所以动手能力显得非常重要。教授我们各类课程的老师也经常会带我们的实验，各类单片机的使用、电路板的焊接、实验箱线路的连接等等，所以我的目标职业对动手能力有一定的要求，这也是我的优势所在。

“相同的一堂课，不同的老师教授，学生的接受与理解程度是不一样的，甚至大相径庭。”那为何会不一样？这就取决于老师是否能够把自己对知识的理解清楚地通过板书、课件及口头语言、肢体语言传达给学生，其中语言表达能力和与人社交能力就显得非常重要，这也正是我所缺乏的，下文会对此分析并提出切实可行的改进方法，在此暂不赘述。

小结：

霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题。职业兴趣是职业选择中最重要的因素，是一种强大的精神力量职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向，从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。

测验分析结果简略如下，见下表：

表1.2 霍兰德职业兴趣评估的综合结果

对测验结果，我们既要看到积极的一面，作为自己的动力；也要清楚认识到不足的方面，给自己压力。对于自己的强项，即保持；对于弱项，改进与改善为重点，将制定较为完善完整的职业规划，使自己的目标职业——大学教师具有更高的可执行性。

[1]霍兰德职业兴趣评估 由美国劳工部职业信息系统（O*NET，Occupational Information Network）测评