幼儿心理微课8：苏洵运用“南风效应”来教子，你呢？

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“英武萌宠说”每天原创一篇幼儿心理培育的文章，为宝妈、奶爸提供心理支持。

昨天在微信公号“英武界面说”发布的文章，引起很多人热议，最后直接被爆（另一平台）。

其实开始就说了，“不谈论案件本身”，我们要谈论的是家庭、学校应该在心理方面要做的工作，是一种反思。只希望这样的悲剧不要上演了，心痛心疼。今天就聊聊如何摈弃棍棒教育的问题。

宋朝大家苏洵面对两个顽皮捣乱的孩子苏轼和苏辙，没有“恐吓”、“棍棒”等简单强制的教育方法，而是利用“南风效应”，激活苏轼与苏辙的好奇心和求知欲，最终育子成功。

【释义】

南风效应

南风效应在社会心理学上也被称为“南风效应”、“南风法则”或叫做“温暖法则”。

该名称出自法国作家拉封丹一则寓言：

南北风打赌，看谁的力量大，能让行人将身上的大衣脱掉？北风自认为自己寒风刺骨绝对占据上风！于是北风开始猛吹，天气越来越冷，但是行人把衣服裹得紧紧地继续赶路……

南风则是轻柔温暖地吃着和煦的暖风，行人顿觉体热身暖，便纷纷揭开纽扣，脱下了大衣。

南风能够获胜是因为它满足了人们的内在需求，使人的行为（脱衣服）成为一种自觉行为。心理学家将这种能够启发人们进行自我反省、满足自我需要而达到的行为称为“南风效应”。

【典故】

苏洵教子

苏洵是宋朝大散文家，两个儿子分别是苏轼、苏辙。两个儿子小时候非常顽皮，每次要让他们看苏本学习，几乎是一件永远办不到的事情……虽然两个孩子不读书，但苏洵始终认为自己的孩子是读书的料，只是没有让他们感受到读书的快乐。

苏洵决定改变教育方法：让苏轼和苏辙自己主动学习！

于是每当苏轼和苏辙戏耍的时候，苏洵就有意躲在角落里读书，当两个孩子一过来，便故意把书藏起来。时间久了，苏轼和苏辙两个孩子觉得好奇怪：为什么父亲要躲着我们看书呢？

“一定是隐瞒着我们在看什么好书？！”，于是两人处于强烈的好奇心，在父亲不在家时，把书“偷出来”认真查找隐藏在书中的秘密，慢慢的两个人都养长了读书的好习惯……最终成为一代名家。

【案例】

2005年12月24日晚上，在杭州市萧山区新塘街道某出租屋内，郑某正在教3岁的儿子认字。因孩子不听话，郑某一气之下打了儿子一巴掌，但是孩子还是不愿意认字。郑某无法控制自己暴躁的情绪，就用木棍殴打，致使儿子郑XX头部、四肢、臀部等多个部位受伤，后来在送往医院救治时，郑XX已经停止了呼吸……

2003年8月28日，武汉居民芦某为了教育有小偷小摸的儿子，盛怒之下暴打10岁的儿子，造成芦XX重伤，抢救无效死亡……

【因应】

1.好奇心是宝宝养成爱读书的最大原动力

2.强制性的棍棒教育只能塑造墨守成规的“书呆子”

3.“要我学”到“我要学”是运用“南风效应”的目的

4.打骂教育孩子是宝妈奶爸最“无能”的表现，鞭刑抽不出好孩子，只能把好孩子推向坏孩子的行列。

5.孩子成长过程需要父母的宽容，宽容≠纵容！

6.打骂孩子不如劝导孩子，前提是信任孩子。

【点睛】

上节课我们讲了：延迟满足是构建宝宝幸福感的心灵鸡汤。

今天我们聊聊延时批评！

1.延时批评就说在孩子翻了错误后，作为父母不要直接批评，给孩子一个反思的过程，也给父母一个冷静的过程。

2.延时批评就是“温暖”的教育方式。

3.教育的目的是为了帮助孩子改正错误，而不是为了惩罚而惩罚。