【坚持原创、独立思考、幼儿心理、宠萌萌照】
“英武萌宠说”每天原创一篇幼儿心理培育的文章,为宝妈、奶爸提供心理支持。
昨天在微信公号“英武界面说”发布的文章,引起很多人热议,最后直接被爆(另一平台)。
其实开始就说了,“不谈论案件本身”,我们要谈论的是家庭、学校应该在心理方面要做的工作,是一种反思。只希望这样的悲剧不要上演了,心痛心疼。今天就聊聊如何摈弃棍棒教育的问题。
宋朝大家苏洵面对两个顽皮捣乱的孩子苏轼和苏辙,没有“恐吓”、“棍棒”等简单强制的教育方法,而是利用“南风效应”,激活苏轼与苏辙的好奇心和求知欲,最终育子成功。
【释义】
南风效应
南风效应在社会心理学上也被称为“南风效应”、“南风法则”或叫做“温暖法则”。
该名称出自法国作家拉封丹一则寓言:
南北风打赌,看谁的力量大,能让行人将身上的大衣脱掉?北风自认为自己寒风刺骨绝对占据上风!于是北风开始猛吹,天气越来越冷,但是行人把衣服裹得紧紧地继续赶路……
南风则是轻柔温暖地吃着和煦的暖风,行人顿觉体热身暖,便纷纷揭开纽扣,脱下了大衣。
南风能够获胜是因为它满足了人们的内在需求,使人的行为(脱衣服)成为一种自觉行为。心理学家将这种能够启发人们进行自我反省、满足自我需要而达到的行为称为“南风效应”。
【典故】
苏洵教子
苏洵是宋朝大散文家,两个儿子分别是苏轼、苏辙。两个儿子小时候非常顽皮,每次要让他们看苏本学习,几乎是一件永远办不到的事情……虽然两个孩子不读书,但苏洵始终认为自己的孩子是读书的料,只是没有让他们感受到读书的快乐。
苏洵决定改变教育方法:让苏轼和苏辙自己主动学习!
于是每当苏轼和苏辙戏耍的时候,苏洵就有意躲在角落里读书,当两个孩子一过来,便故意把书藏起来。时间久了,苏轼和苏辙两个孩子觉得好奇怪:为什么父亲要躲着我们看书呢?
“一定是隐瞒着我们在看什么好书?!”,于是两人处于强烈的好奇心,在父亲不在家时,把书“偷出来”认真查找隐藏在书中的秘密,慢慢的两个人都养长了读书的好习惯……最终成为一代名家。
【案例】
2005年12月24日晚上,在杭州市萧山区新塘街道某出租屋内,郑某正在教3岁的儿子认字。因孩子不听话,郑某一气之下打了儿子一巴掌,但是孩子还是不愿意认字。郑某无法控制自己暴躁的情绪,就用木棍殴打,致使儿子郑XX头部、四肢、臀部等多个部位受伤,后来在送往医院救治时,郑XX已经停止了呼吸……
2003年8月28日,武汉居民芦某为了教育有小偷小摸的儿子,盛怒之下暴打10岁的儿子,造成芦XX重伤,抢救无效死亡……
【因应】
1.好奇心是宝宝养成爱读书的最大原动力
2.强制性的棍棒教育只能塑造墨守成规的“书呆子”
3.“要我学”到“我要学”是运用“南风效应”的目的
4.打骂教育孩子是宝妈奶爸最“无能”的表现,鞭刑抽不出好孩子,只能把好孩子推向坏孩子的行列。
5.孩子成长过程需要父母的宽容,宽容≠纵容!
6.打骂孩子不如劝导孩子,前提是信任孩子。
【点睛】
上节课我们讲了:延迟满足是构建宝宝幸福感的心灵鸡汤。
今天我们聊聊延时批评!
1.延时批评就说在孩子翻了错误后,作为父母不要直接批评,给孩子一个反思的过程,也给父母一个冷静的过程。
2.延时批评就是“温暖”的教育方式。
3.教育的目的是为了帮助孩子改正错误,而不是为了惩罚而惩罚。
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