教育中语言的力量，怎样才算张弛有度？

在教育孩子时，明示和暗示的方法屡试不爽，而且对于孩子一些品质的培养特别有用，那么什么是语言的明示和暗示呢？

明示：直接将意思明确的说出，明确的指示，明白的表示于外的方法。

暗示：暗示是一种让对方通过无意识获得信息和进行学习的一种方式，最大的减少信息的阻抗。

• 明示
  

生活中有很多明示场景，而且多是无效的说教，举个例子：

情景一：冰冰是个学习特别用功的孩子，一次测验数学没考好，才考了89分，妈妈看到分数脸上立刻晴转多云。冰冰辩解到：“我们班的小武还没我考得高呢！”结果妈妈就很生气的说：“你怎么不说大卫比你考得高呀，以后你一定不能这样，再落后到别人的后面。

情景二：珍珍十二岁了，她不喜欢自己的旧衣服，就跟妈妈说：”妈妈，这些衣服我不想穿了，买新的吧！”妈妈就说：“这么好的衣服怎么说不穿就不穿了呢，又没旧，又没小，还穿得上啊，怎么这么浪费呢？我们那个时候多节约呀，我尽捡大姐的衣服穿，一穿就是三年，你也应该有这种节约意识啊。。。。

大家可以想象一下，咱们小时候听到父母这样的说教，心里是什么感受，站在冰冰的角度想，可能会觉得妈妈不止是批评自己，而且还拿同学对比，严重的伤害了我的自尊心；珍珍可能会觉得妈妈小题大作，在拿自己的老套经验说事，都什么年代了还让我穿旧衣服，况且我还是独生女呢，进而有可能跟妈妈顶撞回去。

因为孩子更倾向于“眼见为实，耳听为虚”，他们更喜欢自己亲自去体验一些事情，如果父母说教过多，再加上有时候自己的言行不一，很难让孩子产生信服度，并且过多的说教相当于给予孩子过度的语言刺激，他们的感受会慢慢降低。这让我想起来一个马克吐温的小故事。

美国著名作家马克吐温有一次在教堂听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，觉得只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克吐温由于气愤，不仅不捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

牧师在这里犯了“超限效应”的错误，没把握好语言的度，过多的演讲起到了反作用。所以同样的道理，很多时候面对孩子问题，父母无休止的说教不但不起作用，甚至会影响亲子间和谐的关系。父母可以多以正面的明示方法来专递信号，比如用”我希望你可以。。。“或者我觉得怎样怎样会更好”这样的句式来告诉孩子应该怎么做，给予正确的指示。

1.明示时语言要明确，清晰，切忌婆婆妈妈的唠叨。
2.明示要适度，点到为止，切忌长篇大论的说教。
3.尝试共情与接纳孩子。
4.学会与孩子有效沟通。

正面形象的指示会让孩子头脑越来越清晰，知道前行的方向，增加孩子做事情的积极性和动力，同时也能提高孩子克服困难的动力和信心，增强自尊心和自律性，约束和改善自己的行为。

• 暗示

说完了明示，再来说说暗示的力量，著名的心理学家弗洛伊德有一个冰山理论，说人的意识是分为表面意识层?前意识和潜意识，说教只能唤醒人的表面意识层，不能激发人深层的潜意识，而人的绝大多数行为都是受潜意识控制的，那么明示作用于意识，而暗示作用于潜意识，长期的暗示信息能与潜意识对接，具有潜移默化的作用。

生活中也有很多暗示的神奇案例，举个例子：

小丽16岁了，妈妈担心她早恋影响学习，一有机会，妈妈就给她讲述自己同事家的孩子因为早恋耽误了学习，没考上大学，后来俩人也分手了。聪明的小丽自然听出了妈妈的“弦外之音”，高中三年一直没“早恋”，努力学习考入了重点大学。

这就是暗示的力量，父母不用正面说教，用一些积极暗示的方法就能达到想要的效果，而且暗示的方法对于阻抗防御性强和青春期叛逆的孩子来说尤其有效，但在暗示时要注意三点：

1.暗示时多用肯定的语言，少些否定语言。
2.暗示适合在孩子较为放松的状态下进行。
3.暗示语言要坚定，切忌吞吞吐吐，不明确。

积极心理学中经常用到的有6种暗示方法：神秘故事法，借花献佛法，隔墙有耳法，众星捧月法，表象训练法，直接催眠法。分别举例说明：

1.神秘故事法，通过制造神秘故事来暗示孩子，适用于因身体缺陷而自卑的孩子，特别是年龄较小的孩子，对于年龄较大孩子来说，疗效可能会减弱。有个还兔唇的小女孩，一天哭着鼻子回到家，妈妈很清楚别的小朋友又嘲笑她说话不清楚了，她没有当即安慰她，反而轻轻的给女儿擦干眼泪，梳好头发，把她搂在怀中讲了一个神话故事，故事说一千多年前，两只修行得道成仙的兔子，生了4个可爱的女儿，个个聪慧无比，一天兔妈妈看见玉皇大帝派人把触犯天条的天庭第一美女嫦娥打入广寒宫，兔爸爸看嫦娥特别可怜，特意向玉皇大帝申请让自己的女儿去陪伴，玉帝应允后说：必须派最漂亮的那只兔子去，因为只有最漂亮，最聪慧的兔子才配得上和嫦娥一起。所以大女儿就入选广寒宫了，后来一千年后，大女儿转世投胎到人间，所以人间中具有跟大女儿嘴巴很相像的就是最漂亮，最聪慧人的象征。这个小女孩听完妈妈的故事后，不再为自己的兔唇自卑，反而把它看成是美丽，智慧的代表。

2.借花献佛法，借别人之口表达自己的想法，特别对于一些孩子不良行为的矫正有很大作用，但是需要的时间久一些，因为好习惯的培养需要时间，坏习惯的改正更需要时间的。有个非常调皮的小朋友，让老师和家长特别头疼，经常不写作业，上课小动作，和同学说话，下课和同学打架，回家玩游戏，踢球，是学习出了名的问题学生，家长和老师都拿他没办法，有一天，妈妈被学校的老师约谈之后回到家，一改往常的指责和谩骂，对孩子说：“宝贝，今天老师跟我表扬你了，她说你经常有很多奇思妙想，想法特别多，而且踢球特别好，还准备选你当小组长呢！”孩子一听眼睛一亮，至此之后，家长经常跟孩子说我今天又和老师或校长沟通了，他们说你最近进步特别大，校长还夸你哪哪做的很好，还准备跟你交朋友呢，妈妈甚至还模仿老师的口吻，自己给自己发了一封邮件，夸赞孩子这一段时间以来的进步，放大孩子的闪光点。慢慢的，孩子在“老师和校长”的鼓励下，变得越来越好，无论是行为习惯还是学习成绩都有很大的突破。

3.隔墙有耳法，使用这种方法时一定要背着孩子，不被他发现，并且保证说的话能被孩子听到，声音不能太大，因为这正满足了人们普遍偷窥，偷听的心理，认为偷听来的东西是真的，此法对于青春期孩子的逆反情绪的疏导和良好习惯的培养特别有效。小明在家很懒，什么都不干，父母想培养孩子的劳动习惯，明着要求了几次，孩子虽然照做，但是很不开心，也没养成好习惯，后来父母想到了一个好办法，有一次父母俩人回到自己房间将门虚掩着，在里边演起了双簧，妈妈说：“你有没有发现最近儿子特别勤快，昨天我肩膀疼，儿子心疼我要求帮我洗碗，有可能还要帮我拖地呢！”爸爸：“是啊是啊，儿子这么聪明，现在都不用咱们催促了，慢慢在养成热爱劳动的好习惯呢，我真为儿子骄傲。”儿子在自己的房间听得一清二楚，之后每天回来都帮妈妈做家务，几次这样的方法暗示之后，孩子慢慢养成了爱劳动的好习惯.

4.众星捧月法，这种对于那些害怕人际交往，自信心不足的孩子有很好疗效，同时需要父母准备一些大的排场，并且仔细观察孩子的表现，为点评找好证据。丫丫学习很努力，就是胆子很小，不愿意和同学交往，话比较少，后来妈妈想到了一个办法，一天孩子生日时，她邀请班里的所有孩子来家里做客，给大家准备了一个大party，并且在party的最后让大家都说说彼此的优点，进行优点大轰炸，之后又让大家重点说说自己女儿的优点，大家越说越多，女儿脸上的笑容也越来越大，之后的一段时间，女儿的胆子有了很大的改观，并且在同学们说的那些优点上也做得越来越好，妈妈利用众星捧月的办法帮助女儿找到了自信，并且增强了她的人际交往能力。

5.表象训练法和直接催眠法，对于一些有考试焦虑症?怕黑，怕某种小动物和对某人有愤怒情绪的孩子尤为有效，在做之前，孩子需要一个安静，舒适的环境，父母可以带着孩子做想象力的训练，让孩子闭上眼睛去积极想象自己可以战胜所担心，害怕对象的所有细节，越详细越好，类似于精神催眠，父母先用自己的语言引导多次后，慢慢的孩子能学会自我调节，给予自己心理暗示。

以上介绍了语言在教育孩子当中明示和暗示的力量，明示是直接了当的，暗示是潜移默化的，父母在对孩子说每句话之前要仔细斟酌，过多过少，过深过浅都有可能给孩子造成负面的作用。语言是有力量的，但任何时候身教都重于言传，所以在使用任何方法的同时都别忘了以身作则，用行为去影响孩子。

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