以学定教强三基 以研提质续华章 | 南实高考学科大教研活动纪实

以学定教 以研提质

南实高考学科大教研活动纪实

GO

积力聚智，其成不远。为更好地适应新高考要求与学校学情变化，引导教师日常教学中下沉教学重心、夯实学生“三基”，关注培养学生对学科基础知识的掌握、基本方法的运动、基本能力的提升。以教师专业成长和高效课堂打造协同促进学生学习和成长，2024年9月至10月，绵阳南山中学实验学校开展了以各学科为单位的集体大教研活动，以有效落实新教材教学和新高考备考工作。

各学科教研中心主任根据学校教科室安排，积极组织、有序推进学科三基能力主题教研。老师们仔细研读学校下发的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，从教考一致性、教学共生性、考评导向性等角度密切关联学科教学、作业设计、试卷分析、评讲、积累整理等教学诸环节。对高考内容顶层设计进行深入解读和研析后，高考年级各学科对高考评价体系凝练的“四层”目标作细化梳理、对新高考试题命题特征、解题技巧条分缕析、归纳总结。根据考点回归基础、强调灵活应用的特点，老师们不断挖掘高考试题与教材的内在联系，为考生复习作科学备考建议。各教研组也结合本学科特点提炼出了有针对性的应对策略，如补习年级语文组提出老师们要储才广器，研读学科前沿论文资料，对阅读题选材和解读多作思考。英语组总结得出一轮复习开始要带领学生在听力和阅读话题上进行拓展突破。各学科老师们或精编习题，通过原创题命制触碰学生的“最近发展区”，或对高考命题趋势进行大胆预测。

针对学科知识储备不足、学生基础薄弱等共同问题，老师们精细落实分层练习、导学案前置学习、周周清巩固提高等培优提潜工作。对于审题不准、答题欠规范、迁移能力不足等问题，老师们各抒己见，在教研组会或分享摸索心得，或提出可行性建议，相信高考年级各学科一轮复习中所采取的重学科基础知识、专题突破、训练提高、技巧演练等可以夯实“三基”，为二轮复习和高考冲刺奠定坚实基础。

非高考年级学科教研或学段融通做“三年一体化”规划，通过认真分析学情制定分段细究的教学计划，由教学内容到测评要求逐步深发。如语文学科提出培根固本、激趣导学。以读写结合、活动助推等方式让学生感悟语言文字的魅力，降低教学重心和考试难度小步调推进，留时间给学生进行高质量的阅读和思考，适当练字增加卷面美观度。数学学科提出基础题过关练习策略，英语学科主抓词汇积累和听力，物理化学学科提出重视实验教学、适当培养学生学科思维、情境中解决问题的能力，生物学科落实记背，政治要求学生关注时事民生，地理学科侧重培养学生关注生活情境，历史学科让学生讲究记背方法，提出了充分发挥学生的主体作用，构建知识网络的策略。

各学科的大教研活动让老师们群策群力，凝聚了集体教学智慧，不仅能有效指导高一高二的教学，也能为高三复习备考提供新思路。以后，学校将常态化开展主题式的各学科大教研，深入理解课程的育人价值，互学互鉴、同心同行，实现聚智合力，提质增效，进一步优化课堂教学。