32. 遗传与环境的辩证关系 - 3
2023年9月21日 1838观看
【儿童发展心理学】华东师范大学（宋永宁副教授）
大学课程 / 心理学
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1前言、研究对象与任务、发展心理学的形成 - 111:42- 2前言、研究对象与任务、发展心理学的形成 - 211:43
- 3前言、研究对象与任务、发展心理学的形成 - 311:40
4心理发展的主要特点 - 117:14- 5心理发展的主要特点 - 217:21
- 6心理发展的主要特点 - 317:06
7基本研究方法与设计 - 116:39- 8基本研究方法与设计 - 216:41
- 9基本研究方法与设计 - 316:38
10成熟势力说、行为主义观、社会学习论 - 113:53- 11成熟势力说、行为主义观、社会学习论 - 313:58
12精神分析论 - 114:24- 13精神分析论 - 214:27
- 14精神分析论 - 314:20
15相互作用论 - 123:09- 16相互作用论 - 223:16
- 17相互作用论 - 323:06
18社会文化理论08:40
19生态系统理论 - 105:37- 20生态系统理论 - 305:43
21毕生发展观 - 111:55- 22毕生发展观 - 311:54
23发展的生物学基础 - 111:45- 24发展的生物学基础 - 311:43
25遗传对心理发展的影响 - 110:39- 26遗传对心理发展的影响 - 310:45
27环境对心理发展的影响 - 119:29- 28环境对心理发展的影响 - 219:39
- 29环境对心理发展的影响 - 319:27
30遗传与环境的辩证关系 - 111:01- 31遗传与环境的辩证关系 - 211:03
- 32遗传与环境的辩证关系 - 310:53
33婴儿期的感知觉与认知发展1 - 120:53- 34婴儿期的感知觉与认知发展1 - 221:02
- 35婴儿期的感知觉与认知发展1 - 320:48
36婴儿期的感知觉与认知发展2 - 112:26- 37婴儿期的感知觉与认知发展2 - 312:31
38认知发展的信息加工理论 - 109:58- 39认知发展的信息加工理论 - 309:58
40认知发展的领域特殊性研究 - 119:49- 41认知发展的领域特殊性研究 - 219:57
- 42认知发展的领域特殊性研究 - 319:44
43智力与智力理论 - 114:06- 44智力与智力理论 - 214:13
- 45智力与智力理论 - 314:02
46智力的发展 - 110:19- 47智力的发展 - 210:22
- 48智力的发展 - 310:11
49智力发展评定 - 113:56- 50智力发展评定 - 213:58
- 51智力发展评定 - 313:55
52非智力发展评定 - 117:38- 53非智力发展评定 - 217:45
- 54非智力发展评定 - 317:34
55前语言发展 - 110:59- 56前语言发展 - 211:00
- 57前语言发展 - 310:56
58语言的发展 - 116:44- 59语言的发展 - 216:54
- 60语言的发展 - 316:41
61语言获得理论 - 117:11- 62语言获得理论 - 217:13
- 63语言获得理论 - 317:05
64情绪理解的发展 - 110:42- 65情绪理解的发展 - 310:46
66情绪调节的发展 - 105:37- 67情绪调节的发展 - 305:34
68生物因素与人格形成 - 107:03- 69生物因素与人格形成 - 307:02
70家庭因素与人格发展 - 110:09- 71家庭因素与人格发展 - 210:19
- 72家庭因素与人格发展 - 310:05
73同伴与人格发展 - 109:35- 74同伴与人格发展 - 309:31
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