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25. 第2单元 单元总结课:明确议论性文章中材料与观点的关系 - 1
2023年9月22日 3665观看
初三语文九年级语文上册 人教版 2021新版 部编版 统编版 初中语文9年级语文上册九年级上册9年级上册语文九年级上册
共130集
61.4万人观看
1
《沁园春·雪》的意象与情感 - 1
10:58
2
《沁园春·雪》的意象与情感 - 3
10:57
3
《我爱这土地》意象的选择与组合 - 1
10:52
4
《我爱这土地》意象的选择与组合 - 3
10:57
5
《乡愁》中情感的表达 - 1
11:11
6
《乡愁》中情感的表达 - 3
11:09
7
《你是人间四月天》的意象与意境 - 1
10:02
8
《你是人间四月天》的意象与意境 - 3
10:03
9
《我看》春的赞歌 - 1
11:01
10
《我看》春的赞歌 - 3
11:07
11
第1单元 单元总结课:如何阅读现代诗歌 - 1
10:50
12
第1单元 单元总结课:如何阅读现代诗歌 - 3
10:48
13
第1单元 名著阅读:《艾青诗选》中的赤子深情 - 1
10:04
14
第1单元 名著阅读:《艾青诗选》中的赤子深情 - 3
10:08
15
第1单元 名著阅读:《艾青诗选》中的抒情方式 - 1
10:08
16
第1单元 名著阅读:《艾青诗选》中的抒情方式 - 3
10:09
17
观点确定与论据的使用——以《敬业与乐业》为例 - 1
11:34
18
观点确定与论据的使用——以《敬业与乐业》为例 - 3
11:37
19
议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例 - 1
11:50
20
议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例 - 3
11:53
21
《论教养》《精神的三间小屋》的说理特色 - 1
11:14
22
《论教养》《精神的三间小屋》的说理特色 - 3
11:12
23
第2单元 单元总结课:梳理议论性文章的基本行文思路 - 1
11:09
24
第2单元 单元总结课:梳理议论性文章的基本行文思路 - 3
11:11
25
第2单元 单元总结课:明确议论性文章中材料与观点的关系 - 1
11:58
26
第2单元 单元总结课:明确议论性文章中材料与观点的关系 - 3
12:03
27
第2单元 写作:观点要明确——确立文章观点 - 1
11:34
28
第2单元 写作:观点要明确——确立文章观点 - 3
11:36
29
第2单元 写作:观点要明确——凸显文章观点 - 1
11:22
30
第2单元 写作:观点要明确——凸显文章观点 - 3
11:25
31
第2单元 综合性学习 明“君子自强不息”的内涵 - 1
10:42
32
第2单元 综合性学习 明“君子自强不息”的内涵 - 3
10:47
33
第2单元 综合性学习 辩“君子自强不息”的价值 - 1
11:06
34
第2单元 综合性学习 辩“君子自强不息”的价值 - 3
11:07
35
《岳阳楼记》中的景之异 - 1
10:50
36
《岳阳楼记》中的景之异 - 3
10:53
37
《岳阳楼记》的忧乐情怀 - 1
11:22
38
《岳阳楼记》的忧乐情怀 - 3
11:21
39
《醉翁亭记》中的“乐” - 1
12:09
40
《醉翁亭记》中的“乐” - 3
12:12
41
《醉翁亭记》中的景之美 - 1
11:32
42
《醉翁亭记》中的景之美 - 3
11:34
43
《湖心亭看雪》的淡笔浓情 - 1
12:02
44
《湖心亭看雪》的淡笔浓情 - 3
12:05
45
《行路难》中的人生态度 - 1
12:08
46
《行路难》中的人生态度 - 3
12:08
47
《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理 - 1
11:43
48
《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理 - 3
11:41
49
《水调歌头·明月几时有》中的心路历程 - 1
10:59
50
《水调歌头·明月几时有》中的心路历程 - 3
10:57
51
第3单元 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——独善其身 - 1
11:34
52
第3单元 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——独善其身 - 3
11:38
53
第3单元 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下 - 1
11:08
54
第3单元 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下 - 3
11:10
55
议论要言之有据——论据的丰富多元 - 1
10:43
56
议论要言之有据——论据的丰富多元 - 3
10:49
57
议论要言之有据——论据的可靠恰切 - 1
10:34
58
议论要言之有据——论据的可靠恰切 - 3
10:39
59
第4单元 单元导引课:如何阅读小说——情节、人物、环境 - 1
12:29
60
第4单元 单元导引课:如何阅读小说——情节、人物、环境 - 3
12:28
61
《故乡》(第1课时) - 1
11:23
62
《故乡》(第1课时) - 3
11:23
63
《故乡》(第2课时) - 1
10:25
64
《故乡》(第2课时) - 3
10:24
65
《故乡》(第3课时) - 1
10:55
66
《故乡》(第3课时) - 3
11:01
67
《我的叔叔于勒》的情节设计 - 1
11:24
68
《我的叔叔于勒》的情节设计 - 3
11:26
69
《我的叔叔于勒》的人物塑造 - 1
12:24
70
《我的叔叔于勒》的人物塑造 - 3
12:20
71
《我的叔叔于勒》的主旨探究 - 1
11:13
72
《我的叔叔于勒》的主旨探究 - 3
11:12
73
《孤独之旅》的人物心理刻画 - 1
11:45
74
《孤独之旅》的人物心理刻画 - 3
11:41
75
第4单元 迁移阅读课:用小说要素解读小说 - 1
10:43
76
第4单元 迁移阅读课:用小说要素解读小说 - 3
10:49
77
第4单元 阅读讲评课:用小说要素解读小说 - 1
11:24
78
第4单元 阅读讲评课:用小说要素解读小说 - 3
11:27
79
第4单元 学习缩写——叙事性文章的缩写 - 1
10:48
80
第4单元 学习缩写——叙事性文章的缩写 - 3
10:50
81
第4单元 学习缩写——议论性文章的缩写 - 1
11:01
82
第4单元 学习缩写——议论性文章的缩写 - 3
10:58
83
《中国人失掉自信力了吗》的论证方式 - 1
10:52
84
《中国人失掉自信力了吗》的论证方式 - 3
11:19
85
《中国人失掉自信力了吗》的论证方法 - 1
10:44
86
《中国人失掉自信力了吗》的论证方法 - 3
10:47
87
《怀疑与学问》的论证思路 - 1
12:20
88
《怀疑与学问》的论证思路 - 3
12:19
89
《怀疑与学问》的论证语言 - 1
11:40
90
《怀疑与学问》的论证语言 - 3
11:40
91
《谈创造性思维》的主要观点 - 1
10:27
92
《谈创造性思维》的主要观点 - 3
10:29
93
《创造宣言》的说理特色 - 1
10:35
94
《创造宣言》的说理特色 - 3
10:34
95
议论文的观点与论证 - 1
11:28
96
议论文的观点与论证 - 3
11:26
97
迁移阅读课:简单议论文的阅读 - 1
11:28
98
迁移阅读课:简单议论文的阅读 - 3
11:26
99
迁移阅读课:复杂议论文的阅读 - 1
11:11
100
迁移阅读课:复杂议论文的阅读 - 3
11:15
101
论证要合理—论证逻辑的周密严谨 - 1
10:13
102
论证要合理—论证逻辑的周密严谨 - 3
10:19
103
论证要合理—论证方法的恰当丰富 - 1
11:16
104
论证要合理—论证方法的恰当丰富 - 3
11:16
105
论证要合理—论证方法的恰当丰富 (1) - 1
11:16
106
论证要合理—论证方法的恰当丰富 (1) - 3
11:16
107
《智取生辰纲》:于“智”的角逐中观情节之妙 - 1
11:19
108
《智取生辰纲》:于“智”的角逐中观情节之妙 - 3
11:17
109
《智取生辰纲》:于“智”的角逐中品人物风采 - 1
12:03
110
《智取生辰纲》:于“智”的角逐中品人物风采 - 3
12:00
111
《范进中举》中人物丑态的表现(1) - 1
10:56
112
《范进中举》中人物丑态的表现(1) - 3
10:56
113
《范进中举》中人物丑态的表现(2) - 1
10:58
114
《范进中举》中人物丑态的表现(2) - 3
10:58
115
《三顾茅庐》的情节设计 - 1
11:23
116
《三顾茅庐》的情节设计 - 3
11:27
117
《刘姥姥进大观园》的人物塑造——正面刻画 - 1
10:57
118
《刘姥姥进大观园》的人物塑造——正面刻画 - 3
10:58
119
《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托 - 1
11:03
120
《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托 - 3
11:01
121
第6单元 写作:学习改写——改变文体(第1课时) - 1
10:54
122
第6单元 写作:学习改写——改变文体(第1课时) - 3
10:55
123
第6单元 写作:学习改写——改变叙述角度(第2课时) - 1
10:54
124
第6单元 写作:学习改写——改变叙述角度(第2课时) - 3
10:54
125
第6单元 名著阅读:从人物的经历中解读《水浒传》 - 1
11:14
126
第6单元 名著阅读:从人物的经历中解读《水浒传》 - 3
11:15
127
第6单元 名著阅读:从人物之间的比较解读《水浒传》 - 1
11:30
128
第6单元 名著阅读:从人物之间的比较解读《水浒传》 - 3
11:29
129
第6单元 综合性学习:走进小说天地 - 1
11:45
130
第6单元 综合性学习:走进小说天地 - 3
11:42
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