【好评中国】网络安全教育当更深融入大思政课

　　“法与时转则治，治与时宜则有功。”新修订的《中华人民共和国网络安全法》，于2026年1月1日正式施行。

　　《网络安全法》修订案的通过，不只是法律条文的更新，更是一次安全观的升维，它将人工智能安全、数据主权、网络空间命运共同体等时代命题，系统纳入总体国家安全框架。而这一法治跃迁，亟需教育层面的同频共振。大学大思政课，作为立德树人的主渠道、价值观塑造的主阵地，理应成为新网络安全观落地生根的关键场域。网络安全教育绝非技术通识的简单叠加，而须以政治高度、哲学深度与实践温度，更深融入大思政课体系。

　　融入，首在提升政治站位，讲清楚“为何融”。新《网络安全法》明确将网络安全置于“总体国家安全观”之下，强调其跨越物理与虚拟、国内与国际、技术与治理的系统性特征。这决定了网络安全教育不能停留于“防病毒”“设密码”的工具理性，而必须上升为价值理性，它是捍卫国家网络主权的前沿阵地，是筑牢意识形态防线的重要屏障，更是青年践行“强国有我”誓言的现实切口。大思政课若不回应这一根本定位，便易陷入碎片化、技能化、表面化的误区，思政课当中，系统阐释网络空间作为“第五疆域”的战略意义，讲清大国博弈中技术规则即话语权、数据流动即权力延伸的深层逻辑，才能让青年真正理解到，守护一张网，就是守护一片天、一个国、一种制度。

　　融入，重在重构内容体系，讲明白“融什么”。新法增设人工智能安全专章，确立“发展与安全并重”原则，并打通与《数据安全法》《个人信息保护法》的协同接口。这要求思政课内容必须打破学科壁垒，在讲授“全面依法治国”时，嵌入三法协同的立法逻辑与实践张力；在探讨“科技自立自强”时，解析算法治理、深度伪造、大模型训练数据合规等真实案例；在开展“社会调查”实践时，引导学生走进社区、企业，调研人脸识别滥用、APP过度索权等现象背后的权责失衡。知识供给要从“泛泛而谈”转向“精准滴灌”，把法律条文转化为可感可知的思政议题，让抽象法理具象为青年身边的权利边界与责任坐标。

　　融入，贵在创新方法路径，让青年可感、可用、有获得感。青年是网络原住民，却未必是安全明白人。空洞说教只会引发疏离。大思政课须善用青年话语，可组织“AI伦理辩论赛”，模拟自动驾驶紧急决策中的价值排序；可开发“网络安全红色剧本杀”，在沉浸叙事中体悟关键信息基础设施防护的政治分量；可联动网信部门开展“校园网络安全宣传周”，让学生从受教育者转变为宣讲者、监督员。更重要的是，将“知行合一”贯穿始终，鼓励大学生参与开源安全项目、撰写合规倡议书、设计适老化防诈小程序。当教育从“纸上谈兵”走向“手上功夫”，安全意识才真正内化为行为自觉。

　　网络安全法之“新”，映照的是时代之变、挑战之变、青年之变。大思政课之“融”，不是机械拼贴，而是价值重塑、体系再造与行动唤醒。唯有以法为纲、以思为魂、以行为本，方能让网络安全教育从课堂走进心灵，从条文化为信仰，使新时代大学生既做数字浪潮的弄潮儿，更当清朗网络空间的守门人、建设者、引领者。这，正是法治中国与教育强国同向奔赴的应有之义。(程振伟)

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