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（原标题：【理响中国】全面理解深入贯彻中央八项规定精神学习教育的时代意义）
深入贯彻中央八项规定精神学习教育是纵深推进全面从严治党、坚持“党性党风党纪一起抓”的实践新篇，是密切党群干群关系、巩固党的执政基础的必然要求，是推进中国式现代化的有力保障。在进一步全面深化改革时代背景下，我们要深入学习贯彻习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述和中央八项规定及其实施细则精神，引导全国人民坚定改革信心，更好凝心聚力推动改革行稳致远。
一、强基：改进工作作风，优化改革环境
执政党作风建设是关乎党的事业兴衰成败的关键环节，持之以恒落实中央八项规定精神是作风建设永远在路上的关键举措。“进一步全面深化改革涉及范围广、触及利益深、攻坚难度大”[1]，良好的工作作风能够确保各项改革举措高效落实，而形式主义、官僚主义等作风问题，则会导致政策空转、执行不力。党内集中教育是推进党的自我革命的重要途径，此次学习教育营造了正风肃纪的党内政治生态，调动一切积极因素优化改革环境，达到净化风气、端正认识、矫正行动的目标。
强调“学习教育”，旨在发挥思想教育优势，通过集中学习习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，深刻领会中央八项规定及其实施细则精神的具体内容、深刻内涵和实践要求，引导党员干部深刻认识作风建设的长期性与艰巨性，纠正错误思想观念，明晰界定行为底线，实现全党政治上、思想上、行动上的统一。
强调“化风成俗”，习近平总书记在二十届中央纪委二次全会上强调，“制定实施中央八项规定，是我们党在新时代的徙木立信之举，必须常抓不懈、久久为功，直至真正化风成俗，以优良党风引领社风民风”[2]。
遵循“发展、正风、惠民”互促共生的逻辑，党通过作风建设培育优良党风、涵育社会新风，推动中央八项规定精神走进各行各业、千家万户，引领社会公序良俗的转变，致力于培育崇廉拒腐的良好风尚和干净干事的良好氛围。
二、聚力：密切党群关系，凝聚改革合力
群众身边的不正之风问题仍易发多发，损害人民群众幸福感和获得感，这是党中央对于作风建设规律和反腐败斗争阶段性特征的准确把握。此次学习教育是密切党群干群关系、巩固党的执政基础的必然要求，展现了新时代党的群众工作“以更强烈的历史主动扎紧防腐拒腐工作藩篱”的特点。
一方面，注重实效，直面“脱离群众”危险。此次学习教育彰显了党中央正风肃纪、开展腐败治理的决心，使人民群众真切体会到全面从严治党的贴近性、纪检监察工作的严肃性、正风肃纪反腐的“一刻不停”，让人民群众准确理解作风建设的积极变化，增强对党的信任和信心。党员干部恪守中央八项规定精神倡导的优良作风，能够更好地引领、服务、吸纳群众，巩固党的阶级基础并扩大社会基础，加强党的先进性、纯洁性和长期执政能力建设。
另一方面，坚持开门教育，发挥群众监督作用。“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线”[3]，对照中央八项规定及其实施细则，人民群众对党员干部的行为标准有更清晰的认识，让人民群众想监督、能监督，更好地发挥其覆盖面广、监督深入、视角精细的特点，在更大范围整合监督力量，推进政治监督具体化、精准化、常态化。教育成效体现于全党及党员干部工作生活作风中，以实际成效取信于民，群众切实感受到工作作风与工作面貌的转变，体会到“为了人民而改革”的初心与使命，人民群众安全感、认同感和归属感有效提升，人民当家作主的制度优势转化为进一步全面深化改革的治理效能。
三、笃行：激励担当作为，保障改革实效
此次学习教育贯彻《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》，从思想根源上激发党员干部的担当意识，强调“突出抓好新提拔干部、年轻干部、关键岗位干部学习教育。充分发挥行业系统主管部门党组（党委）对本行业本系统学习教育的指导作用”。[4]把握党员队伍特点，围绕党员岗位职责需要精准施训，明确责任主体，强调整体联动，对广大党员干部的精神状态、思想观念、素质能力、作风意识提出新的更高要求。
第一，克服“不想为”问题。推动全党在“以自我革命引领作风建设”这一重大问题上认识更加清醒、行动更加坚定，各级党组织坚持用改革精神和严的标准管党治党，广大党员、干部强化纪律观念、砥砺作风意识，解决党员干部对“风腐同查同治”不上心、不了解、不掌握的问题，以思想自觉和行为自觉提升业务工作水平。
第二，解决“不敢为”问题。助推广大党员、干部明晰不能触碰的底线和边界，把握干净干事、大胆干事的行动准绳，在正风肃纪中拥有干事创业的充分自由和广阔空间。
第三，杜绝“乱作为”问题。通过学习教育加强正确政绩观教育，纠正部分党员干部在思想认识、价值导向、精神状态方面的问题，如“为官不纯的歪曲理念”“重私轻公的错位价值”“萎靡不振的精神风貌”，让干部形成讲规矩、敢担当的内在党性修养。在深入开展调查研究中克服形式主义、注重立足实践、向群众学习，把研究和解决改革实际问题和人民群众需求作为出发点，使改革方案符合客观规律和群众利益。
第四，防止“不能为”问题。形式主义和官僚主义是阻碍工作高效开展的顽疾，让基层干部从“文山会海、督检考过多过繁”等形式主义的束缚中解脱出来，推动党员干部不断增强党性、增强本领，担当作为、聚力改革、狠抓落实，在进一步全面深化改革、推进中国式现代化高质量发展中发挥先锋模范作用。
四、固本：健全长效机制，推动改革走深走实
中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来[5]，要将党内集中教育过程中探索的好经验好做法转化为长效机制，彰显马克思主义学习型政党主动学习、终身学习的显著特征，在应对进一步全面深化改革过程中多变的外部环境和外部风险时保持先进性和纯洁性。
此次学习教育注重“长效”，巩固作风建设成效和习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、党纪学习教育成果，依靠已有制度基础，结合“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”长效机制和党纪学习教育好经验好做法，系统挖掘中华优秀传统文化、红色党史资源中的廉洁元素保障内容供给，在主题鲜明、定期开展、全面覆盖的活动中保障中央八项规定精神及其实施细则的学习频次，推动理论学习常态化、制度化，引导全党在日常工作中主动运用发展的马克思主义充实思想、指导行动、推动工作落实。
此次学习教育注重“机制”，坚持标本兼治和系统治理的原则，按照“不分批次、不划阶段，一体推进学查改”[6]的要求，打破传统学习教育“先学后查再改”的线性模式，将理论学习、问题查摆、整改落实深度融合，形成“学中查、查中改、改中学”的闭环链条，在此基础上聚焦“风腐同查同治”机制建设，依靠警示教育机制和自我革命制度体系，深入剖析作风问题与腐败问题的演变轨迹及其同源共流的本质，在经验总结的基础上建立“案例剖析—制度完善—监督落实”闭环机制，以作风建设与反腐败斗争的协同推进、思想建党与制度治党的同向发力，针对新情况、新问题及时优化调整改革方案，确保改革始终沿着正确方向不断向纵深推进。
新时代党内集中教育贯彻“学思想、强党性、重实践、建新功”的目标主线，此次学习教育立足“当下改”的角度，持续增强理论认同、充实党性教育内容、增强自我革命自觉自信、激励党员干部担当作为。同时，立足“长久立”的角度，着力构建巩固拓展党内集中教育成果长效机制，推动集中性教育的成效延伸至经常性教育之中，将中央八项规定精神内化为党员投身进一步全面深化改革的行动指南，外化为推动中国式现代化高质量发展的不竭动力。深刻理解此次学习教育的时代意义，对于在新征程上更好地把握历史主动、站稳人民立场、塑造政党形象、推动新时代党的建设深入发展具有重要启示。
【基金项目：国家社科基金青年项目“十八大以来党内集中教育的实践及经验研究”（项目编号：23CDJ021）中南大学研究生自主探索创新项目“习近平关于中华文化传承发展重要论述研究”（项目编号：2024ZZTS0586）】
【作者简介：王翔，中南大学马克思主义学院教授，博士研究生导师；谭玲，中南大学马克思主义学院硕士研究生。】
参考文献：
[1]习近平：《在党的二十届三中全会第二次全体会议上的讲话》，《求是》2024年9月15日。
[2]《习近平在二十届中央纪委二次全会上发表重要讲话强调 一刻不停推进全面从严治党 保障党的二十大决策部署贯彻落实》，《人民日报》2023年1月10日。
[3]《习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调 深入扎实开展党的群众路线教育实践活动 为实现党的十八大目标任务提供坚强保证》，《人民日报》2013年6月19日。
[4][6]《中央党的建设工作领导小组召开会议 研究部署深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作》，《人民日报》2025年3月13日。
[5]《习近平在中央党校发表重要讲话强调 在全党大兴学习之风 依靠学习和实践走向未来》，《人民日报》2013年3月2日。
责任编辑：郭婷婷
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