如何打通教育均衡“最后一公里”?携手希沃录播,江西兴国县交出这份答卷

（原标题：如何打通教育均衡“最后一公里”?携手希沃录播,江西兴国县交出这份答卷）

“目前我们兴国县的学校点多面广,分布零散,有些教学点的学生人数非常少,教师数量也有限,这就势必会导致各教学点开足课、开齐课存在一定的局限性。”兴国县教育科技体育局王副局长说。这是江西兴国县的现状,也是全国大多数地区存在的困难。

据王局长介绍,目前兴国县共有各级各类学校441所,其中教学点就有171所,而在这百余所的教学点,音乐、美术等课程的设置整体都相对偏少。

生源少、老师少、师资力量薄弱,是制约这些教学点开展丰富教学的一大瓶颈。在距离兴国县41公里的黄龙教学点,只有三个学生,而付老师是这里唯一的老师。同样,在距离兴国县32公里的下村教学点,杨老师一人同时兼任着语文老师和数学老师。

为了扭转兴国县各个教学点的教育资源问题,区域教育主管部门在各校部署了200多套希沃录播设备,覆盖摄像机、录播主机、拾音麦克风等硬件设施。课堂上的画面超清呈现、声音高度还原、互动高效、超低延迟,还原教师的每一个教学行为。同时,希沃录播设备可通过远程互动助手软件,实现远程同步板书互动、异地拍照上传等深度互动功能。

据兴国县实验学校李老师介绍,目前兴国县组织了一支11人的信息化讲师团,分小组进行信息化素养培训,包括一体机操作、课件制作、教研辅助等等。讲师团会定期去各个教学点进行帮扶,帮助老师们提升信息素养,收获成长,从而更好开展教育教学。

此外,希沃还协助兴国县开展了“三个课堂”启动会、专递课堂主题线上线下培训会、入校运营、教学研讨分析会等,全方位助力教师提升信息化教学能力。

兴国县教育科技体育局教研室王主任表示:“专递课堂很好地解决了孩子体育、美育、音乐教育这一块的缺乏。我们主要整合名校名师,用专递课堂传递到农村小学或者教学点,采用0+N 或者1+N多种形式,让孩子能够享受到更丰富的教育,让城区与农村之间的教育资源均衡起来。”

专递课堂的到来,让孩子们实现快速成长。老师们看在眼里,乐在心里。黄龙教学点的付老师说:“让我印象深刻的就是,音乐老师编排一些动作,孩子能够跟着老师一起去唱、去跳,学生能够在这种欢快的氛围中去学习音乐。”下村教学点的杨老师也觉得,上专递课堂的内容,让孩子的见识更广了、接触更多了、认识到的事物范围也更广阔了。

作为兴国县专递课堂音乐课的授课老师,陈老师也明显地感受到了孩子们的可喜变化:“首次上专递课堂的时候,孩子第一次接触这种形式,又隔着这么远的距离,可能会有些害怕或者不适应。但是慢慢熟悉后,他们就能很快地跟着老师的节奏走。”

在培训和专递课堂实践中,老师们看到了更多更丰富的教学对标案例,下村教学点的杨老师感叹道:“看别的老师上课,才发现原来课堂还可以这么生动,这让我也见识更多、学习更多。”

截至2021年4月,江西兴国县专递课堂已累计开课860+,获益教学点171+,参与教师240+。越来越多丰富的互动课堂,让教学点的孩子们身临其境,积极互动,兴国县的教学质量也进一步优化。对于乡村教学的均衡化,王局长也表示:“我们实现了全县专递课堂基础设施的全覆盖,采取核心校辐射到中心校、中心校传递到教学点这样的模式,帮助教学点开足开好课,尤其是艺术课程,让教育均衡延伸到最后一公里路。”

像兴国县各个教学点这样的教学难题,在全国范围内也广泛存在。为了促进基础教育阶段的教育公平性、提升教育质量,2020年3月,教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》,提出到2022年,全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。

江西兴国县教育主管部门领导积极响应政府号召,采用希沃录播“三个课堂”解决方案,经过不懈的努力,通过全县专递课堂启动会、信息化应用培训会等方式,将专递课堂(音乐与美术学科)、名师课堂在区域内进行了常态化按需应用与推广。随着我国教育公平、优质的深入发展,乡村教学更需“一个都不能少”,让每个孩子都受到更丰富更公平的教育机会,让每个大山里的小梦想家都有人生出彩的机会。