来源：中国教育报刊社
作者：丁慎毅，蒲公英评论独立评论员
3月22日，北京市西城区、东城区教育委员会发布普通高中登记入学试点工作的通知，两区将分别拿出3校260学位、2校160学位参与试点，符合条件的应届初中生可凭其综合素质评价情况，获得高中录取，无须再“比拼”中考成绩。这一试点在全国尚属首例。根据北京市教委3月19日公布的《关于做好2022年高级中等学校考试招生工作的意见》，高中登记入学的目的在于，系统推进教育评价改革，探索多元招生录取方式。
根据往年高中录取情况，此次试点的5所学校都属于特色高中，注重学生兴趣特长的培养，分数线相对较低。也就是说，这5所学校虽然不是中职学校，但实行的是普职融通的培养方式，区别于普通高中。
目前中职教育的症结在于，中考以后实习“普职分流”，且主要按照成绩进行分流，加剧了中考的竞争，引发了学生和家长的焦虑。北京师范大学中国教育政策研究院调研发现，“普职分流”政策已成为引发家长教育焦虑的重要原因之一，“普职分流”政策引发的升学竞争压力进一步下移到初中甚至小学。调整完善“普职分流”政策已成为社会各界关注的重大教育议题。
与“一刀切”相比，把普高教育与中职教育融合起来，让学生在高中教育阶段自主选择普高课程和学术课程，对学生、家长来说更加公平。今年两会期间，部分代表委员表示，“普职分流”正面临日益严峻的挑战。他们建议，“普职分流”不要搞大体相当，要加强宣传引导，提升社会对职业教育的接受度和认可度，积极探索“普职融合”发展新模式，建立并完善职业教育高考制度，加快发展本科层次职业教育。
值得注意的是，北京2022年普高招生规模7.4万人左右，中职招生规模3.3万人左右，继续维持约7∶3的普职比，北京市的普高升学率仍然较高，中考的压力没有那么大，这是北京进行试点的基础，各地借鉴时还要因地制宜。
积极探索“普职融合”发展新模式，是必然趋势。将来或许会在试点基础上，逐步把更多高中办成综合高中，在高中学校开设普高课程和技能课程，并探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。
最后，在探索“普职融合”新模式的同时，还要实现中职与高职的纵向畅通。畅通升学渠道，高质量发展本科层次职业教育，完善“职教高考”制度，并在大学阶段推进普职融合，学生可以根据自己的情况选择高校，这才能让“普职融合”更有吸引力。
本文来源：网易教育综合
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