12月22日，在2021年网易教育金翼奖颁奖典礼上，北京市建华实验学校董事长李金初，人大附中联合学校总校常务副校长、人大附中航天城学校校长周建华，北京市第二十中学校长陈恒华，以及对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心教授王云海带来了主话题为《您心中最理想的学校教育》的精彩讨论。
83岁的李金初校长提出“人生中心教育”说，在他看来，教育有一个非常重要的功能，就是以人为中心，为了人，为了孩子，为了孩子的未来，为了全体人民。教育就是三件事：教人怎么做人，怎么做事，怎么生活。李金初所在的建华实验学校用十多年的实践证明了：一所学校可以不为高考，但是仍然要赢得高考，不是不要高考，但教育的目的不是为了高考。在李金初看来，教育最基本也最重要的技术就是课程，课程是教育最根本的载体。
人大附中航天城学校校长周建华指出中国教育的变革走出了四大步：从教知识，到教能力，到教问题解决，再到现在的教做人做事。在周建华看来，从幸福感的角度说，老师的幸福感是培养出让自己崇拜的学生，而学生的幸福感来自于对自己的了解，以及找到适合自己的成才方向，学校的作用就是帮助每个学生尽可能实现他们各自的目标。
北京市第二十中学校长陈恒华认为，现在的学校除了要教学生会学，善学，乐学，更要着眼于学生的健康成长和幸福人生。陈恒华指出，教育追求的幸福需要解决两个问题：我们应该有什么样的教育理想，以及这样的理想是如何实现的。
在论坛的最后，三位校长给学生家长们送上了忠告。
李金初：家庭是学生的第一所学校，家长是首任老师，我们给孩子提供什么样的教育，实际上就在为他们准备怎样的未来人生。
周建华：小学重在陪伴、初中重在尊重、高中重在放手、大学及以后重在欣赏
陈恒华：家庭是最好的学校，父母是孩子最重要的老师，在家庭教育过程中，作为父母要有这样一种责任感和意识。
下为现场速记，经网易教育编辑整理：
主持人/王云海：
尊敬的李校长、周校长、陈校长，三位校长好，非常感谢网易教育邀请我来参加今年的网易教育金翼奖，我本身是一个大学老师，一个教育工作者，也是两个孩子的父亲，是一个家长，非常荣幸和三位资深的中小学校长聊一聊中小学教育的话题。
刚才听完四位大咖关于人工智能、挫折教育、体教融合以及智慧教育的话题，接下来进入正式的论坛。
第一个论坛我们来聊中小学教育，2021年对中国教育来讲是非常不平凡的一年，作为重中之重的中小学教育是千家万户所关注的，今天的第一个问题：什么是理想的教育？在学校大环境里，学生从6岁-18岁，12年非常重要的人生观价值观形成的过程中，三位校长的理念是什么？
李金初：
我在教育上是老教育人，我大学毕业之后就从事教育，今年第58年了，我83岁，从我读书来讲，在解放前就开始了，小学读了四个学校，前三年复试班，进初中的时候，我们县里的初中仅仅51个学生，全县就一个初中，这已经解放了，我读高中，离家300多里，寒暑假都是步行，最多的一天走160多里地，考大学，考点又离我们学校200多里，还是步行，我走了一天零一个早晨，步行207里地，这是我经过的基础教育。
然后我考上北京师范大学，1957年，64年以前，在北京师范大学读书，中间还病了，一共七年，到1964年毕业，分配到北京的学校，从此，就成为了海淀的公民，这50多年来学校的变化是很大的，在这50多年变化很多，我说几个使我非常感动的变化。
第一，我第一个学校仅仅540名学生，后来最多的时候达到5600名学生。
第二，我经历了国有公办学校，又领导了国有民办制的学校，到北京建华是民办的学校，三种体制我都经历了，这是我们国家办学体制改革创新复兴的表现。
第三，在学校里使我最为感动的是教师队伍的变化，我接触的教师，以十一学校为例，最初有仅仅小学毕业的老师，在高中任教，并且担任高中毕业班的老师，到最后十一学校是博士硕士占80%多将近90%，一直到有博士后在学校工作。我在现在工作的北京建华学校，他是个民办，中学的博士和硕士占到80%，其中博士占35%，高级教师、特级教师只有20%，小学的教师，博士和硕士占70%，这是翻天覆地的变化。我们的国家在教师队伍这一个方面来看，应该说许多学校已经走到与国际高水平学校相同的专业学历水平，我们已经准备了一个很好的基础。
最后，课程的变化，从单一的学科课程到各种课程的开展，全面发展的课程开展，王殿军校长谈到的体育，我要讲的，从单一学科课程到多学科课程，从学科课程到各种活动的课程，从学校内的课程到学校外的课程，在学校外有自然空间的课程，社会空间的课程，我们还在探索心理空间的课程，于是提出了全课程的体系，变化是很大的。
主持人/王云海：
谢谢李校长，李校长是我们新中国中小学教育的活字典，见证了很多发展。下面有请周校长谈谈您的想法。
周建华：
李校长是中国教育的常青树，李校长60年代大学毕业，我1960年出生，我也有丰富的经历，在中国最基层的学校，在江苏乡镇中学教过十年，到苏州的实验中学待了六年，在人大附中干了20年到现在，我教龄37年，我跟人大附中的老师说，我待过中国所有层次的学校，教过中国所有层次的学生，主持人的这个问题特别好，我从教37年，大约十年一个阶段，我们中国教育可能有四大步：
第一步是教知识，文革以后刚刚恢复高考制度，我81年参加高考，那会儿谁懂的知识多谁就是强者，那会儿的信条是知识就是力量，那会儿高考考什么，高考数学12分的一道题，叙述并证明余弦定理，那会儿的老师能把课本上的题目会做，让学生把课本上的定理记住会证就是高水平老师，所以第一步是教知识。
第二步，90年代，光有知识不行，那个时候提出来要教能力，要解决高分低能的问题，教学生各种能力，但是这个教着教着也走偏了，把能力窄化到考高分的能力。
第三步，到2000年左右，这个时候教问题解决，学能力为了什么？是为了去解决问题，零几年这十年是教问题解决。
现在是教什么？最近十年，教做人做事，素养导向的，为什么强调素养导向？在上一个世纪，世界各国在研究面向未来，我们培养什么样的人才能在未来的竞争当中赢得优势，这个时候世界各国都选择了一条路，培养这个人在未来最核心的那几种素养，最核心的素养，各个国家，世界上重要的组织，有一些不同的解读，我们国家，总书记提出一个很好的说法叫“德智体美劳全面发展”，我们教育部也提出要“立德树人”，我们的教育要做什么，原来有专家说，如果用过去的方式教学生过去的知识，就是在扼杀学生的未来，我们前面这一些阶段都是解决这个问题，为了解决这个问题，我们得用现在的方式，包括今天大家都提到的AI辅助、虚实结合等，知识还得学过去的知识，这里面有一个特别重要的问题，解决现实真实的问题，学生才有可能面向未来，面向未来最重要要解决什么问题？面对未来的不确定性，用我们确定的一些素养去面对未来的不确定性，我们的教育四大步，教知识、教能力、教问题解决、教做人做事，谢谢！
主持人/王云海：
谢谢周校长，从知识导向、能力导向、问题导向到素养导向，把整个中小学教育发展过程说的非常清楚。请陈校长谈谈您的看法。
陈恒华：
前面两位校长是我学习的榜样，特别是李校长，从我做校长开始就是我学习的楷模。我做校长已经15年了，但是自己感觉到在这个岗位上是一个新兵，这些年来教育改革不断的在深入，在推进，变化很大，除了我们看到外部的环境硬件设施、教室队伍，我感受比较深刻的是这些年来教育理念的变化，这个转变是比较深刻的，在我当老师做校长的初期，学校的教育更多的关注知识、关注能力，到今天，体现更多是关注素养，关注学生的志向、理想、价值观。
我们在教学过程当中，要教学生会学，善学，乐学，到现在不是仅限于学习，着眼于学生的健康成长和幸福人生，这种理念对于课程改革，对于教学方式的转变都有很大的影响。
从学校的关注点来讲，前些年更多的是关注学校的内部治理，作为校长来讲，眼光更多的是基于学校的内涵建设，但是今天，我们虽然是在学校办教育，但是着眼于社会的发展，着眼于面向未来，一个教育工作者也不仅限在校园范围内看教育、办教育，而是着眼于更大的视野，这些观念的转变都在深刻的影响着学校的教学方式、课程体系，也会影响孩子的发展和成长，这是我的一个感受。
主持人/王云海：
谢谢陈校长，我们从一个简单的传授知识的场所，更多的是未来培养社会的公民。陈校长说了，我们要培养一个公民的幸福感、获得感、成就感，要从小抓起，在12年最重要的人生成长黄金时光，老师的幸福感和学生的幸福感如何获得，如何在学习的同时追求更高层次的品质、精神、幸福感，请三位校长聊一聊你们的感受。
李金初：
弄清一个根本的问题，咱们这次主题是以初心致未来，选择的非常好，教育的初心究竟是什么？未来的教育究竟是什么？这都是原点和目标性的问题，这些没弄清楚，刚才谈的技术性的问题，都不会得到最终正确的答案。
教育是为了分数吗？是为了升学吗？是为了考清华大学吗？是为了当教授吗？是为了升官吗？我想，不应该限制的这么窄，基础教育确实有为高校输送合格和优秀新生的任务和责任，但我们的教育不仅在于此，教育为国家培养人才，为党育人，为国育才，这是我们最为重要的功能，这个功能被称为教育的社会功能。
与此同时，我们的党，我们的国家又是为了什么？习近平同志讲，“人民对美好生活的向往就是我们的目标”，我们党，我们国家为什么？我们培养人要为国家，要为党，但是我们党要这些人又是干什么？还是要回到获得人民的幸福，所以人民的幸福是最终的东西，人民才是中心，是一切的中心，是一切设计和思考的中心。
人民就包括了我们14亿多的每一个人，其中也包括了我们这些孩子，既包括孩子的今天，也包括孩子的未来，所以我们的教育还有一个非常重要的人本功能的方面，就是以人为中心，为了人，为了孩子，为了孩子的未来，为了全体的人民，人民是中心。
这永远是我们一切工作的中心，包括教育在内，所以教育是为人的，我们在基础教育来讲就是为学生的，为孩子的，又是我们国家的未来，为了我们党未来的需要，我们党和国家最终的目标还是为了这些孩子和他们的父母以及他们的后一代，这才是我们教育的真正目的，是为人的目的。
为人的什么？我们基础教育，改变不了人的长相，改变不了人的高矮，我们能改变人的是他的心理发展，心理成长，我们能影响的是他人生的成长，我认为教育就是为人生的，教育不是以考试为中心，不是以分数为中心，不是以升学为中心，而是以人生为中心。
以人生为中心的教育，我称为人生中心教育，我已经研究了12年。以人生为中心的教育，人生就是三个内容，做人做事生活，没有生活的人生算人生吗？做人做实不落脚到生活上，不实现人的幸福，做事是没意义的。
完整的人生，他的内容就有三个方面，而且仅仅有三个方面：做人，做事，生活。所以教育是为人生，教育就是教人怎么做人怎么做事怎么生活，就是这三件事。
我们可以看出来了，人生的最高目标是什么，做人做到优秀，做事做到成功，生活实现幸福，还需要什么？什么都不要，我把这样的人生叫做美好人生，人生的最高目标就是美好人生，教育最高目标是做人做到优秀，做事做到成功，教育的最高目标也是实现美好人生，因此人生的最高目标和教育的最高目标完全一致，可见人生和教育的关系多么的密切，多么有原点性。
我们的教育应该从原点性出发，我们抓住主要矛盾，教育的基本矛盾是什么？就是要处理教育对人生的需要，人生的成长和发展需要很好的满足，而我们现在不能得到很好的满足，这样之间的一个矛盾，我们从这个原点出发可以产生新的理论，这套理论我叫做人生中心教育论。
这个理论经过十多年的研究和实践，而且已经取得了很好的效果，建华就是一个典型实例，一个民办学校，收费制学校，这个事必须要点一点，我们不为高考，但是我们要赢得高考，我们不是不要高考，我们只是说教育的目的不是为了高考。
我们不是说不要高考，高考也对我们可以进行检验，去年在海淀区，高考以平均分来讲，人大附中遥遥领先，101中、清华附中、十一学校，第五就是建华学校，而且我有一个实验班，他上的课比所有的学校都上的少，他的自然空间、社会空间，包括出国访学的时间比哪个学校都要多，课堂老师讲的肯定是很少，在这样一种情况下，他们在初中升高中的时候，入学的分并不高，535分，人大附中一定比这个高的多，但是我要说，这个班去年高考成绩平均分650分，他说明一个问题，我们完全可以找到一种技术，这个技术就是课程。
教育最基本的技术，最重要的技术是课程，我们把课程定义为教育的载体，它的通道，它就是一个技术，课程是教育的最基本技术，这个技术什么时候都不会过时，只是给他插上现代化的翅膀，让他飞的更高更快更远，效率更好，既有一个理论又有一个全过程，就能更好实现学生的全面发展。
这样一种育人方式的转变，不仅能够实现素质教育的全面发展，而且也是能够使得学生的学习成绩得到很好的提高，也就是说我们国家存在这样的课程，这样的思想，这样的理论，我们的国家教育是可以做好的，这就是对这个问题的详细阐释。
我认为我们基础教育正在做很多事情，在基层教育中有很好的创造潜力，这本书是今年商务印书馆出的《关于人生教育》第五本，这些东西，我们都有这么一个记载以后，我想我们的教育能够做好，我们有信心把我们的教育做的非常好，谢谢大家！
主持人/王云海：
谢谢李校长，以学生为本，做人做事生活都要成功才是真正的幸福。
周建华：
这个问题，幸福感完全是一种个体的体验，孙老师对这个很有研究，我做老师的时候最大的幸福感就是培养出我崇拜的学生，当然他不是精致的利己主义者，不是官位不是财富，他成才了。
我们每个人的价值首先体现在哪里？为国家、为民族，为人类做出的贡献，贡献越大，人生价值越大，每个人的能力不一样，我特别强调人尽其才了，这就是值得我们崇拜的学生。
我一直跟学生讲三句话：有才无德干坏事，有德无才干不了事，德才兼备才能干成事，做了校长以后又加了一条，作为校长的幸福首先是培养值得我崇拜的老师，同时培养值得我崇拜的学生，这个值得崇拜的老师应该是教育教学方面的专家，对孩子来讲能读心、共心，诱导孩子的心灵，把孩子的心灵做强大。
学生的幸福感来自哪里？你问学生的话，可能有不同的回答，我经常在开学典礼上讲话的题目“我要成为怎样的人”，学生的幸福感是两条，第一，尽可能早的知道我要成为怎样的人，第二，为成为这样的人找到适合我的教育，这个人不是精致的利己主义者个，这个适合的教育，进入好的学校，遇到好的老师，选择合适自己的课程和合适自己的方式，在校园的生活是快乐的，这个学生一定是幸福的，而且我们力争他在这个学校的几年，我们能影响他一生的幸福感，为他一生的幸福奠定基础。
我在人大附中前面20年做党委书记兼副校长，现在兼航天城学校的校长，这个学校正在向我心中理想的学校迈进，我们的课程、老师、质量突飞猛进的提高，现在大家公认的他肯定是北部最好的学校，但这还不是我心中的目标，我会继续努力，谢谢！
主持人/王云海：
谢谢周校长，培养出更多更好的超越自己的老师和学生，是一个教育者的情怀，真的非常伟大。
陈恒华：
我们都特别关注幸福，希望获得幸福，幸福是怎么来的？首先要考虑这个问题，无论是学者还是我们自身的感受都有这样一种感觉，幸福来自于需要得到满足，小一点的叫“需要”，大的叫“理想”，我们需要得到满足，我们的理想得以实现的时候，它给人带来的幸福感成就感是极为强烈和持久的。
我们教育所追求的幸福就是这样的幸福，这涉及到两个问题，我们应该有什么样的理想，这样的理想是如何实现的？学校教育要解决这两个问题，从老师的角度和学生角度来讲，老师就是教书育人立德树人，培养时代的新人，学生有自己的个性追求，有实现自我价值的目标、愿望，但是这个目标如果放在一个国家，放在一个民族的发展大背景下去安排，去规划，他就更容易实现，所以把学生个人的理想和国家的需要相结合，老师把自己的价值和为国育才相结合，这个理想目标是一致的。
解决了这个问题，如何来实现这样一个理想，在中小学，这个孩子在发育成长的关键阶段，我们的体会，这个孩子在这个阶段的生活、感受、体验，对他的的人生观、价值观的形成极为重要，所以二十中提出了“扬五彩青春做中国脊梁”，我们希望学生在五彩缤纷的校园中，通过参加活动找到自己的兴趣爱好，实现自我价值的方向，进而确定他的目标，老师创造这样的课程，提供这样的活动就是老师的责任，在这个过程中学生就有很好的体验，学校的育人目标也能得以实现，这样的教育我认为就是幸福的。
李金初：
学校这样做，学生可以获得在校的幸福：第一，学校成为学生喜欢去的地方；第二，学习成为学生高兴的生活；第三，学校的师生成为学生不可或缺的伙伴。按这三个方面来做，学生在学校是享受幸福的。
主持人/王云海：
谢谢李校长，找到适合自己的教育，确定适合自己的目标，在老师和校长的帮助下，让我们的获得感和幸福感会更强。如果我们中国的学校都能像三位校长一样，我们的老师和学生会更加幸福。
刚才讨论了在校园生活，今年中国的教育还有一个比较大的事情，《家庭教育促进法》的颁布，我作为两个孩子的家长，家校共建，家庭和学校更好的配合才能帮助合作成长，三位校长见了很多的家庭和学生，作为新时代的背景下，三位校长给我们的家长提一些建议或者忠告，让我们把孩子培养的更好。
李金初：
有了人生就有了教育，教育是为人生服务的，家庭是人生的起步点，家庭就成为学生的第一所学校，家长是首任老师，我们给孩子提供什么样的教育，实际上就在为他们准备怎样的未来人生，而教育一定是面向未来的，未来和现在是很不一样的，我们的家庭教育必须向前看，和学校一道，共同创造和准备儿童实现美好人生的未来，这是我们家长需要牢牢记住的，向前看，千万别只是向后看，只是看历史，我不是说不看，只看不行，主要是向前看，面向未来！
周建华：
第一，关于家长这件事，特别是现在“双减”前后，“双减”背景下，曾经有过一个奇怪的想法，两个青年人相好了可以结婚，但是要做家长必须领证才能做家长，家长也要持证上岗，现在最不可思议的事情，家长没有任何培训就上岗了，而且我们家长都经历过这个阶段，在幼儿园基本上是母慈子孝，到小学开始风云突变，你死我活，甚至有的家庭已经到了不共戴天的程度。
我给家长四句话的建议：小学重在陪伴、初中重在尊重、高中重在放手、大学及以后重在欣赏，家长投入的精力越往下应该越多，但是我们好多失败的家长是倒三角，为什么到后面投入的精力越多，出大事了，一辈子甚至毁在这件事上。
小学怎么陪伴？增加亲子互动，比如亲子的体育，亲子锻炼，亲子厨房，小学就应该教孩子做点菜，这样避免将来工作以后老吃方便面，我在家长会上一再讲，一个厨房冷清的家庭，很难培养出有高幸福感的孩子；亲子阅读，家长在屋里打麻将让孩子看书行吗，家长整天阅读，孩子自然的就看书，在北京完全可以实现亲子科学，亲子博览，带孩子走进科学馆看一看，亲子的活动可以很多；亲子运动，运动以后，分泌大量的多巴胺，擦汗的时候，跟孩子交流最容易走进他的心灵，我们现在很多家长把事情干反了，我也了解有的家庭，一年报班费用高达四五十万，家长的主要任务是挣钱，钱挣来给培训机构的老师，让老师培育我的孩子，家长在课堂外面刷手机，在挣钱，这不是本末倒置吗？
初中主要是尊重，尊重的前提是理解，理解的前提是了解，你要花大量的时间了解这个孩子，了解他眉毛一动想什么，眉毛一皱想什么，小嘴笑了又在想什么，这些你要都了解，什么逆反期不会有强烈的反应，逆反期一点反应也不好，有反应是正常的，我们要引导他。
高中，人在慢慢的进入社会化的快速生长期，家长看准方向，没有大的出格就大胆放手，现在家长来咨询，我就问，你的孩子是不是玩游戏上瘾了，如果是，对不起，到现在为止没有一个成功的案例，要戒断很简单，扔在没有网络的环境，跟吸毒一样，小学、初中高中看的比较死的到大学退学，很大的原因就是玩游戏，对游戏没有免疫力，到大学没人管了，自己放开了，到了大学，家长要欣赏孩子的成就，帮助孩子解决一些重大的冲突，所以家庭教育四句话建议，小学重在陪伴，初中在尊重，高中重在放手，包括孩子填志愿，大学要学会欣赏。
主持人/王云海：
谢谢周校长，受益匪浅，陪伴、尊重、放手、欣赏，而且不能颠倒过来。
陈恒华：
我也同意两位校长的观点，家庭是最好的学校，父母是孩子最重要的老师，在家庭教育过程中，作为父母要有这样一种责任感和意识，我们每一个父母都希望孩子能成龙成风，我们要树立一个正确的教育理念，不是我的愿望是好的，出发点是好的，这个方法就是对的，我们就有了教育孩子的理由，这个可能是家长要反思的。
家长在孩子的教育过程中非常关注孩子的学习，这个事情并没有错，但是他远远不够，我们对学习的理解，除了我们讲有文化知识的学习，更重要的还有社会情感的学习，这两个学习构成了孩子的全面发展，特别是社会情感需要，包括孩子的自我认知，自我管理，社会认识、人际关系和责任心，这五大核心素养，这些素养的培养，很大程度上，特别是未成年人在家庭的环境中开展的。
良好的家庭当中的人际关系，父母给予孩子的包容、尊重也会引导孩子形成积极的品格，在家庭当中尊重孩子是民主的，孩子在集体当中学会了尊重别人，善于与人沟通合作，在家庭当中，培养他负责任的态度，在社会当中也具有了责任心，这样的一些潜移默化的引导非常重要，不一定是我们家长给孩子上课，我们有了这样一个教育孩子的理念，有了这样的家庭环境，就是给孩子最好的家庭教育，让孩子健康的成长，当一个孩子这两个学习都是比较到位的时候，他有了健全的人格，聪明的大脑，一定会成为一个幸福的人。
主持人/王云海：
谢谢陈校长，父母是孩子的第一个老师，也是最重要的老师，言传身教，潜移默化的影响最大，只有家长和学校老师一起努力，才能培养出更好更多的优秀人才，我们中小学教育不是为了让孩子考上一个好大学，不仅仅为了找一个好工作，更多的是培养面向微量，能够解决问题，能够树立比较好的人生目标的合格公民，理想的教育一定是以学生为本，面向未来，以人的幸福感为终极目标，这才是现在教育的诉求，也是未来教育理念。
谢谢三位校长给我们分享的教育理念，再次感谢，第一个论坛到此结束！
本文来源：网易教育
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