与历史、文化和艺术相遇，新东方春蕾女童开启沪上游学

7月27日，2021“新东方春蕾女童社会实践活动”在上海正式启动。来自西藏、云南、四川、湖南、甘肃5个省（区）的50名品学兼优的春蕾女童学生代表，身着统一的学生裙装，踏上了她们为期一周的沪上游学之旅。

“新东方春蕾女童社会实践活动”是“新东方春蕾助学行动”的重要组成部分。该助学行动于2019年2月由北京新东方公益基金会与中国儿童少年基金会共同发起，至今已资助6个省（区）的1000多名春蕾女童，帮助她们实现读书梦想。

在上海，通过不同主题的日程安排，春蕾女童们亲临历史发生地、文化与艺术馆，感受这座国际大都市的文化底蕴和现代气息。活动包括走进红色教育基地、探寻艺术之美、参观复旦大学、游览迪士尼乐园等。本次社会实践活动旨在帮助春蕾女童们树立正确的人生观、价值观，增强爱党爱国的情怀，开拓文化视野、提升艺术修养。

适逢建党百年华诞，“春蕾计划”更添深意

7月30日，在新东方上海新闸路校区，新东方上海学校副校长赵甜甜、上海儿童基金会副理事长余伟星等与春蕾女童们，一起参加了2021“新东方春蕾女童社会实践活动”闭营仪式。

春蕾女童合影

新东方自1993年成立以来，一直致力于公益事业，并且特别关注中国少年儿童的全面成长。今年是中国共产党成立一百周年，新东方春蕾女童社会实践活动为女童们进一步了解党的百年光辉历程，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情怀提供了宝贵的机会。

“春蕾计划”诞生于1989年，是在全国妇联领导下，由中国儿童少年基金会发起并组织实施的女童助学公益项目。30多年来，在党和政府的高度重视和亲切关怀下，在社会各界的积极参与和慷慨捐助下，在各级妇联的精心组织实施下，“春蕾计划”聚焦女童多元发展需求，从物质帮扶到精神关爱，用爱心和行动传递了党的关怀和社会的温暖，为促进女童教育和男女平等发挥了独特作用。目前，“春蕾计划”已经发展成为新中国历史上受益女童人数最多、社会影响面广泛、国际社会高度赞誉的女童助学公益项目。

闭营仪式上，春蕾女童们分地区带来了精心准备的才艺表演。《中国人，中国字》《灯火里的中国》《非遗课间操》等节目相继上演，来自藏区的女童们穿上了独具特色的民族服饰，有人一边唱歌一边跳着手语舞，还有人带来了芭蕾舞独舞，引来众人阵阵掌声。最后，来自新东方斯林姆国际教育的两位老师，带领孩子们走进了“斯林姆科学实验室”，一起感受光线在空气中传播的奇妙之处，学习与光有关的科学知识，现场展示了新东方素质教育课的魅力。

走进文化发生现场，感受艺术沉浸之旅

行程第一天，春蕾女童们就参观了“中共一大会址纪念馆”与“四行仓库抗战纪念馆”。她们在聆听历史中，感受丰厚的红色文化、体会伟大的爱国精神，今昔对比，感念当今生活的来之不易。“我们要不忘初心，牢记使命，战士们牺牲自己，为的是给我们好日子过，所以我们要好好学习，将来报效祖国。”来自云南省香格里拉市独克宗小学的赵翊珊写下了自己的游学感受。历史从未被遗忘，在春蕾女童身上，她们的铭记，既写在了纸张上，也印刻到了内心深处。

春蕾女童参观上海中华艺术宫

从中华艺术宫，到西岸美术馆，再到玻璃博物馆。春蕾女童们欣赏了多媒体版的清明上河图，这件中国艺术史上蔚为壮观的艺术瑰宝，通过全新的展现方式，将人带入一场古今交融的时空对话中；在西岸美术馆，春蕾女童们走进了蓬皮杜中心典藏展，与毕加索、杜尚、康定斯基等艺术大家相遇，领略20世纪以来世界现当代艺术的发展脉络；而玻璃博物馆特别呈现的玻璃制作工艺和玻璃艺术，则为孩子们打开了一扇想象力十足的玻璃世界之门。

春蕾女童正在阅读博物馆的艺术书籍

面对艺术作品，春蕾女童们有着自己的观察视角，她们没有被沉重的艺术理论规训，而是在自己的想象世界中自由翱翔。面对一幅由徐悲鸿的学生俞云阶以锦鲤为题材创作的画作，春蕾女童们看到的不是技法如何高超，不是色彩搭配如何巧妙，而是纷纷思考鱼为什么看起来像是在动，她们身边的带队老师也不时进行着点拨。这趟探寻艺术之旅，呈现出的是趣味横生的艺术品鉴效果。

整个夏令营行程中，春蕾女童们还接受了来自上海大剧院、城隍庙、九曲桥等地的文化洗礼；去往复旦大学，感受名校文化和大学之道，进而树立高远志向；而在她们最为期待的迪士尼乐园之旅中，她们又能与童话梦想相逢，体验科技带来的视觉盛宴，在爱与欢乐中体悟生活的美好与感动。

少年强则国强，春蕾女童有希望

当代少年儿童既是我国实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。因此，全社会都要关心关爱少年儿童，为少年儿童茁壮成长创造有利条件。

春蕾女童在西岸美术馆

长久以来，新东方积极践行企业社会责任，参与和推动教育实践。在发展过程中，新东方注重参与社会公益，热心慈善，扶贫助困。“新东方春蕾女童社会实践活动”为春蕾女童们打开了认识新世界的大门，她们可以从中获得鼓励与启发，培养积极的人生态度和文化自信。这是坚持社会主义办学方向的集中体现，更加符合我国“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的根本教育任务。