在教育界流传着一个很著名的故事。
说在一列开往北京的火车上，有一位农民父亲和他的一双儿女，女儿是三年前考上了清华，儿子今年考上了北大。
有人就问这个父亲，“你把两个孩子都送进了最高学府，有什么绝招啊？”
父亲挠挠头操着一口浓重的乡音说：“我这人也没啥文化，哪有什么绝招。我就是觉得孩子上学花了这么多钱，不能白花了，每天孩子放学回家，我就让他们把老师讲的再给我讲一遍。如果我没听懂呢，我就再问问孩子，如果孩子也没弄懂，就让他们第二天去问问老师。这样一来，我花了一份钱，教会了两个人。”
“也奇怪了，自从我让孩子们教我，他们的劲头就上来了，别人孩子玩得热火朝天的时候，他们就在家里得意洋洋的教我，就这样学习成绩一直挺好……”
很多人知道，这个父亲的成功是因为无意中运用了著名的“费曼学习法”。
哦，原来这个“一边学一边教”的方法叫“费曼学习法”。
不过我们要先澄清一件事：费曼本人，完全不知道费曼学习法是什么东西，就像牛顿没有被苹果砸过，富兰克林没有在雷雨天放过风筝。
费曼学习法这个玩意儿，追根溯源是一个叫斯科特扬的加拿大人，在2013年出版的《如何高效学习》（中文版）中提出的。
经过热心网友考证，该书英文原版是在2009年问世，原版里头没有费曼学习法。2011年斯科特扬在自己的博客里开始炒作这个概念，大火之后就顺势在中文版里给加上了。
生造这么个概念的动机也很明显，就是想借费曼的名气。
费曼是什么人？诺贝尔物理学奖得主，参与过“曼哈顿计划”，被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，有趣的是，费曼还第一个提出了呼麦这种演唱技法。
所以斯科特扬说白了，就是要找这么一个牛人来给自己的理论背书，然后恰好，中国读者对权威又尤其买账，费曼学习法也就这么流传开了。
就像一个金句即便不是鲁迅说的，这句话的价值也仍然成立一样，这个假的费曼学习法，倒是的的确确触及到了学习的真正痛点。
上班族应该都有过这么一种体验：哪怕你是部门的业务骨干，处理日常工作得心应手，现在领导让你做个PPT，周五来个业务分享，你多少会有点忐忑不安。
为什么？因为自己懂不懂是一回事，能不能讲出来是一回事，讲出来了别人能不能听懂是另一回事，如果别人没有听懂，那么自己到底是不是真的懂，可能又是一回事……
很多时候当我们学完一个东西，我们以为自己懂了，但其实我们不知道“我们不知道”。
就像开车会有盲区一样，学习的世界里，这种无法被自己觉察的“不知道”，叫做“盲维”。
盲维可比盲区更难把握：开车的时候，盲区是你看不到的地方，但你知道有盲区的存在，所以你转弯的时候会压低速度小心驾驶。然而盲维才是真的“盲”。
如果你不逼一下自己，盲维的部分永远不可能被发现：许多时候，只有你真正讲给别人听，或者将你的所学以某种形式完整的呈现出来，你才会发现，哦，这里怎么有点不对劲？
学习的痛点，同时也是爽点，恰恰就在这个刹那迸发了。
刚才我们用讲PPT来类比，其实严格来说，讲PPT这件事都不足以让我们每个人直面盲维。
PPT有个什么特点？概括总结，言简意赅，如果我们在讲的时候突然发现自己好像有点说不清楚，其实完全可以省略一点或者干脆跳过去，通常你这么干并不是都会被观众发现。
这不就等于你已经好不容易和盲维打了照面，然后突然恐慌的逃走了吗？
怎么克服这种恐惧？简单一点说，就是把PPT模式转换为文字写作模式。
就比如此时此刻，你在读这篇关于费曼学习法的文章，我需要对我写下来的每个字负责，我得尽量保证让你看明白，我不能在里头加一段括号说：这里我可能还没有弄懂，请你们跳过去读下一段。
如果我的理解不够深入，如果我的逻辑有问题，我写出来的文字段落里一定会存在漏洞，或者我讲得不够生动浅白，那责任也在我，你作为读者照样可以关掉这篇文章，然后骂一句：写的什么垃圾。
这一系列的压力，在我准备写这篇文章之前，已经是可以预判到的，那要么，我放弃了，不写了，这样我不会挨骂，但我肯定不知道自己的盲维在哪儿了。
要么，我硬着头皮上，我把自己捆上，然后自己走上刑场。是生是死，在这一刻，是由你敢不敢直面盲维所决定的，在学习这件事上，但凡昂着头上了，即便你讲得漏洞百出，最终的结局也一定是：
刀下留人。
费曼学习法（我们姑且还是沿用这个叫法）是可以刻意练习的，大概可以分成这么几个步骤。
首先你选好你要讲的东西，选择一个概念，比如现在我就在给你讲费曼学习法是个什么东西。
在讲授之前，你得把与这个概念相关的素材全部整理出来，有些是强相关的，有些是弱相关的，强相关的素材是理解的核心，但弱相关的素材却未必没用，这些往往作为花絮能够提升倾听者的兴趣。
比如我一开始说费曼学习法根本不是费曼提出来的，是个假货，这就是弱相关的素材，但当大家真正深入理解这个假货，会觉得这东西还是有点用处的，大家的注意力也就被吸引过来了。
接下来是最重要的“上刑场”环节，也就是讲授。
这里请务必注意，你要以一个小学生（或者开头那个文化水平不高的父亲）作为讲授对象，而不要指望听的人是一个大学教授。
现在咱们各行各业都喜欢办个论坛，各路专家学者齐聚一顿高谈阔论，从上午签到致辞到中午茶歇到最后的圆桌峰会，一天下来抛出100来个专有名词，赢得了底下观众的200来次掌声。
到头来你问底下那些捧场的观众，听明白了吗，观众只能含糊其辞：讲得确实挺好。至于哪儿好，说不清楚，可能当时玩手机去了。
正确的姿势是，要用小学生都能听懂的语言或者概念，来解释这个复杂的东西，如果你沉迷于使用虚无缥缈的高级词汇，那就又掉进了另一种自欺的陷阱：你以为自己能讲出来了，底下都有掌声了，可是人家并没有听懂，只是不好意思举手提问罢了。
其实只要你坚持用大白话，会发现第一遍的讲授总是有各种问题的，而费曼学习法的精髓就在这里，就是倒逼出问题。
接下来，你唯有重新回到资料中，去找那个解释不清的部分，然后合上书，试着再讲一遍。如此反复，直到你真的可以完整的游刃有余的不怕人提问的，讲述你的概念。
最后，如果你对自己还有更高的要求，你可以回过头来重新审视之前的流程，看看还有什么可以精简的地方，或者还可以用哪些更生动的类比。类比是个很好的讲授方法，能让一个外行迅速的进入你的语境，也是能让一个孩子听懂的关键。
类比算是一种思维的升级，让深奥回归日常。
那么把费曼学习法用到极致的是一些什么人呢？
你肯定以为是那些学霸，其实不是，真正的极致是那些在网上卖课的，尤其是卖“如何成为有效学习的高手”这种课程的。
某知识付费APP上就有这样的课程，一共8讲，总计时长不足两小时，卖19块9，目前已经有超过32万用户购买过，流水达到640万。（郑重声明：这里不是打广告）
这个不需要再多做解释吧，道理很明显：没有什么比把知识放到市场上去兜售更能检验一个人的讲授能力了。
和那些讲授具体学科知识的课程相比，这种纯方法论性质的课程往往更加抽象，用户用一节试听课决定要不要付费，全看讲授者是不是真的在学习这件事上有干货，是不是讲得足够好听。
像这种直接把费曼学习法的精髓转化成收入的例子，也恰恰证明了这个方法是经得起检验的。
那么这种方法普通人怎么借鉴呢？考虑到你不是总能找到一个，愿意听你讲奇奇怪怪的事情而不用写作业的小学生，其实最行之有效的方法还是写作。
写作是个几乎随时随地并且丰俭由人的事情，你哪怕随手在记事本上留下那么一段话，都完全可能在日后成为你打破盲维的钥匙。
费曼学习法所讲的这个道理，其实许多行业里的大咖都有类似的表达，其中最有趣的是投资大师查理芒格讲的“大猩猩理论”：
一个聪明人进入一个有大猩猩的房间，解释他的想法是什么，而那个大猩猩只是坐在那里吃它的香蕉。结束这段谈话后，那个解释的人出来时一定变得更聪明了。
如果你读完这句话第一反应是没看懂，那么恭喜你：在费曼学习法这个概念上，你已经快摸到那个盲维了。
本文来源：网易教育
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