距离武汉“封城”已经过去一周。
一场突如其来的疫情，让春节变得异常平静。为了阻隔新冠病毒，延期返学返工，教育部也早下了应对举措：全国各级各类学校和幼儿园延迟开学, 明令叫停线下课外辅导机构。
然而时间并没有静止，这个寒假对所有中国学生来说，变得异常漫长，教育问题也随着停学时间逐渐扩大，课要怎么上？孩子的学习会不会就此落下？成了每一个中国家长最忧心的疑问。
在这场战役中，有很多人选择冲向前线，成为逆行者，他们是医生、是警察，又或是志愿者，是外卖员，在最危险的环境中解决人们生存最基本的需求。但还有一些人，他们因为一个约定，也选择成为了逆行者。
在收到因疫情延期开工的通知后，家在北京的胡老师奔赴北京公司。他是少儿编程教育机构编程猫的一名老师，”很多孩子年前就约好了课，老师们回家没带电脑，孩子们要上课，于是我就跑去公司给大家寄电脑。”
这位胡老师了解到，很多同事和他一样在年前就和孩子们约好了上课时间，但大部分已回家过年的同事，没有料到疫情会来的如此猛烈，导致他们不能按时返岗，家中也没有电脑、教具等设备，没法准时赴约给孩子们上课。
胡老师在看到大家的难处之后，便主动约上同是北京人的杜老师前往办公室，2个人、12小时、上百个快递、将同事们上课所需的设备一一邮寄。
而同在武汉疫区编程猫另一位贝贝老师，在收到孩子1月30日要上课的消息后，开始用手机备课，在没有稳定网络的家中，靠着一手编程技术，把身边所有的电子产品都用来改进网络授课的条件。没有显示屏，家里的电视机和一体机可以做扩展屏，用编程调试网络和教学软件，在给孩子准备的课件中，贝贝老师把人工智能抗击新冠肺炎的案例拿来给孩子们分享，让孩子清楚地了解到编程改变了生活，也在疫情期间，让学生们最大程度感受了编程带给我们的力量。
正是编程猫老师们这一场场在困境中的“逆行”，短短的3天时间完成3000位老师的协调和部署，让数十万在读学员得以同时正常上课，缓解了部分中国家庭特殊时期对孩子教育的焦虑。事实上，编程所代表的新科技在新冠肺炎这场没有硝烟的战役中发挥了不小的作用，提供了许多新型的解决方案。
在了解到新冠肺炎防控一线人手告急，阿里巴巴达摩院的科学家和工程师，5天时间用编程研发了一台智能疫情机器人，能够在线问诊，也能替代工作人员给市民打电话作疫情随调，让重复性劳动交给机器人，让有限的防控人力去做更重要的事。
另一边，由清华大学精准医学研究院、人工智能研究院研发的“新型冠状病毒肺炎自测评估系统”上线，让百姓能够通过系统答题，就能智能分析，作出患病风险层级评估并给出保健和就医指导意见。
与此同时，还有浙江疾控中心利用阿里达摩院研究的AI算法，能将疑似病例静音分析缩至半小时，大幅度缩短确诊时间，帮助患者抢夺生机；广东人民医院采用的智能机器人能够代替医护人员，为患者送药送餐，防止疫情交叉感染；网友用编程自发研制的病毒同行查询小程序，也能帮助百姓自查出行患病感染的风险，提前做到预防和自我隔离……
甚至，针对疫情资源募捐，智能程序化地实现物资登记、存储、分配，将让一线医护人员更及时、更高效获得物资补给。也让整个捐赠过程更加公开透明，有据可循。
在这场战役中，以编程为核心，集合5G、人工智能、视频通信、远程医疗等多种现代化信息技术手段，不仅以最低的人效，突破时间、空间，提供更高效的解决方案，也彻底打破了疫情以人为介质的传播途径，带来了新型的救助解决方案。
同样，在当前疫情下的教育问题，编程也带来了新的教育变革，网络在线授课的模式打破了疫情面前传统教育方式下不能集体为孩子授课的困局。在疫情的重灾区，湖北省黄冈市，黄冈中学在疫情最严重的爆发时期，采用网络教学的方式，提早安排了高三年级网络教学课程表，通知学生在家学习，为备战高考的高三学生抢夺时间，实现了在家如在校的教育效果。
同时，在西安市中小学延迟开学后，当地教育局便开始布局“停课不停学”的工作方案，西安市89中，高三年级物理李老师便通过网络平台进行授课，学生不仅可以清晰看到李老师的“板书”，还可以通过语音与老师进行互动。
正是以编程为核心的科学技术，在今天的教育界得到了广泛的应用，解决传统教育模式下的困局，为人类社会降低甚至解决了这次疫情所带来的教育问题和风险。而编程猫作为一家少儿编程教育头部品牌，更是用科技赋能教育，让在线教育的模式变得更加科学、完善。
为了解决网络直播“大锅饭”的授课困局，让每个孩子都能有自己的线上独立教室，编程猫请来人工智能领域的科学家，为孩子独立研发打造AI双师课堂赋能B端公立学校编程教学，同时用于C端教学的Octopus异步教学系统，也实现同一天内600多个不同上课进度的更新，给每个线上学习的孩子都能够安排不一样的教学内容，让他们的编程学习个性化的照顾。
为了让孩子告别被动学习，解决网络授课效果不佳的难题，实现让孩子从“要我学”向“我要学”的态度转变，编程猫独立研发了国内首款图形化编程工具——kitten，孩子能够通过简单的搭积木这一游戏化的场景，来实现复杂的编程效果，从而更深刻地理解编程思维，让孩子从小就能通过编程进行创作，将想象变为事实，进入将梦想照进现实的时空隧道。
与此同时，在编程猫，编程不仅仅是解决教育难题的重要技术手段，还是孩子了解科学、接触科学的重要途径。
为了实现孩子多线并行，掌握科技时代所需的各项技能和学科知识，编程猫联合清华大学，携手人大附中、华师大附中在内的百校名师，一同参与编程课程研发，严苛制课，开发出国内首家MCC矩阵式课程，不仅第一次做到了让每个4—16岁学编程的孩子，能够根据不同的年纪，进入自己的编程课程线，填补少儿编程领域无法个性化定制学习计划的空白，还做到将MCC课程和国内新课标完美匹配，将编程和数学、物理、化学、生物、英语、艺术等学科完美融合，让孩子在跨学科学习中不断拓宽思维深度和知识广度。
针对这次疫情，就有很多老师通过编程课程和生动的疫情科普小游戏，教会孩子认知病毒，要勤洗手、戴口罩，保护自己，保护家人，才能战胜病毒。而这些科学知识积累，会帮助孩子培养深厚的科学素养，正确地认识类似新冠肺炎这样的公共事件，不被网络上谣言所惑，能够第一时间判断并使用科学的方法防治病毒处理事件，将风险降到最低，为孩子建造疫情下的科学乐园。
正如这次疫情下编程猫迅速拉通在线课堂解决教育难题，用科技赋能教育一样，对于孩子来说，疫情总有一天会过去，但不应该在孩子心里留下阴影，他们需要乐园，而科技和编程是建造这座乐园的围墙和基石。
本文来源：网易教育
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刘淑芬_NQ4973
