关于孩子创造力培养的话题，一直以来都是家长们关注的热点，宝宝用全新的方法玩玩具可以算创造力的一种吗？还是只有那些可以推动时代向前发展的能力才称得上创造力？
其实，在育儿专家的眼里，这两种都是创造力的表现，他们的区别在于：一个只关乎于个人，另一个可以影响社会。个人意义上的创造力或许从某种程度上来讲，不能直接影响社会的发展，但是每一个社会层面上创造力的产生，都是以个人创造力为基础的。
就拿孩子玩玩具来说吧，当他想出了以前没有过的新玩法，并且表现出来的时候，这就是创造力的体现，家长们应当给予肯定。要知道，孩子们在鼓励中的成长是最快的。一个良好的家庭氛围，对于培养孩子的创造力具有非常重要的正面影响。
同样是上幼儿园的小朋友，有的妈妈只关心孩子今天学会了什么知识，而另外一些妈妈却会对孩子今天发现的新问题感兴趣，她们鼓励孩子跳出现有的认知范围，从新的角度去观察事物、发现问题，并引导孩子自己寻找解决方法，这样做的意义远比只会被动接受要大得多。
擅于激发孩子创造欲望的家长，不会限制孩子们的视野，他们鼓励孩子们多观察、多思考。孩子探索的程度越深越好，只有足够的了解，他们的创造能力才会更有价值。
毕加索曾经说过“每个孩子都是天生的艺术家”。郑州悦宝园的艺术探索环节，宝宝可以自由地借助颜料、各种绘画工具（海绵、笔刷、蜡笔、印章、棉签等等）、甚至自己的手和脚，尽情地涂鸦，表达他们现阶段对色彩、线条的直观理解。用橡皮泥、彩沙、大米、豆子等来表达他们心中自己的世界，加之对各种材质工具的触摸，丰富他们的感官认知，扩充他们的生活体验。
悦宝园的艺术哲学是“过程艺术”----艺术学习发生在过程之中，重要的是过程，而不是“结果”。鼓励宝宝亲自动手操作，去认识线条、颜色，去体验笔触、纹理，在实践过程中发现美、欣赏美并创造美。悦宝园在艺术课中会给宝宝创造表达的安全环境，保护和鼓励他们的自由表达，尊重每个孩子的独特性。
最后，从内而外的动力永远是最长久的，当孩子们主动自发的向外探索时，他们才会感受到乐趣和自信，这也提醒各位家长，尽量不要用条件式奖励去控制孩子，这会让创造力的培养失去意义。
本文来源：网易教育综合
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