贝尔科教创始人兼董事长王作冰：AI+教育，培养人工智能时代原住民

11月13日，一年一度的教育界盛会“GET2018教育科技大会”在北京国际会议中心正式开幕，本次大会的主题是“碰撞·演变”，邀请了全球34个国家328位教育领袖及数万名参会人员共聚一堂，探讨教育行业的创新与发展。

贝尔科教集团创始人兼董事长王作冰受邀出席本届大会，并在大会上发表了主题为《AI+教育，培养人工智能时代原住民》的演讲，从教育应该给人工智能时代培养什么样的劳动力的角度出发，阐述了如何培养人工智能时代原住民。

未来世界属于“人工智能时代原住民”

人工智能早已经渗透进我们的生活，对我们的未来产生巨大的改变。纵观历史的长河，每一次科技革命都会带来工作革命，人工智能时代的到来同样会伴随着一个工作机会的改变，如何成功应对未来的工作革命？

王作冰认为，“答案就是做好的教育，做应对那个时代需要的教育，也就是说用新型的教育系统来大规模培养新型的劳动力。时代已经变了，技术大潮来了，简单地在现有的劳动力模型下提升效率、辅助教学手段，已经不能满足这个时代的需求了，我们应该去思考那个时代需要什么样的劳动力，配以什么样的方式来进行这样的教育。”

培养新型的劳动力适应未来的社会环境，对于AI时代新型的劳动力，王作冰把他称之为“人工智能时代原住民”。

AIQ+多元智能两块基石

人工智能时代原住民的能力要求跟我们现行的制度和社会的劳动力结构、需求的能力是不一样的，这是一个很重要的观点，所以人工智能时代原住民，他需要什么？

王作冰提出了一个新的概念——AIQ。

AIQ是什么？

“应对下一个时代人工智能时代技术大潮来临，大量的工作机会被人工智能取代之后，人类所需要的能力，我把它阐述成AIQ，即人与人工智能打交道的能力。我们不应该局限在怎么样用人工技术去辅助教学，我们更应该思考那个时代人到底需要什么样的能力，我们今天应该怎样做，去让人类训练出来那样的能力，AIQ是整个应对那个时候人与人工智能打交道能力的关键。”王作冰对AIQ解释道。

王作冰通过分析人工智能的智力从何而来、优势弱势对比，得出人工智能缺乏的是创造力、复杂沟通的能力、一脑多用的能力。而人工智能缺乏的能力恰恰就是我们教育现在应该大力发展的方向。

因此，AIQ的本质是人类应对信息的能力，改进沟通力、提升信息处理的效果和效率。想要培养人工智能时代的原住民的AIQ，就必须要开发多元智能的天赋，让原住民的复杂沟通能力得到强化，同时培养创造力，提升非定量信息的处理能力。

从动脑思考到动手思考开展AIQ教育

过去，传统教育强调动脑思考，利用AI技术，在传统教育的这个结果框架之下去发挥AI的作用。对此，王作冰觉得过去传统教育机构的方法在人工智能时代是行不通的。

王作冰认为，培养AIQ为主的素质教育机构，是强调“动手思考”，从养成信息化思维出发，让孩子通过动手练习，让孩子们习惯于用信息化、数据化的眼光看待现实世界，这也正是贝尔现在做的事情。

贝尔科教集团目前在全国有800多家机器人教育的培训机构，构建了一个线下的场景，强调动手、动脑思考，了解小朋友的学习需求，而不是闭门造车。同时输出大规模的内容，围绕着AIQ这个教育理论的原点，设计了一系列的产品，通过产品把AIQ教育的这个理论真正的落地。再结合全球举办赛事，形成教育系统的闭环。这是贝尔业务的构成。

“人工智能时代到来，我觉得需要用AIQ的提升来应对，为什么要做编程教育？我的理解是编程教育是人工智能时代的钥匙，人工智能时代AIQ的提升本质上是信息处理能力的提升，编程教育是一把钥匙，所以我们让编程智能教育最大化的触达，所以我们有线上的编程教育平台。同时我们有B端、C端的结合，大赛是让每一个孩子在AIQ的理论框架之下成为科技英雄。”

王作冰带领着贝尔科教集团，用产品、线下连锁的场景、大赛、内容，构建了线上线下教育的联动，建立起人工智能时代全新的创意科教体系，助力越来越多的孩子成为人工智能时代原住民。

关于贝尔

贝尔科教集团，2011年成立，定位于矩阵式、全产业链的创意科教综合服务企业，专注于3-13岁少年儿童的创意科教，将国际先进的科教理念和教学模式引入到课堂中来，通过科技改变教育，培养人工智能时代的原住民。

不同于传统的教育行业，贝尔科教集团将教育机器人和游戏化学习系统相结合，辅以完善的教育理论和课程体系，让孩子通过系统、专业的学习，提升思考能力和解决现实生活问题应用的能力；同时结合实体店做好线下教育，配合机器人大赛，营造科技竞技的氛围，最大化满足孩子们对科技教育的需求和成果展示，形成线上线下教育联动，建立起人工智能时代全新的创意科教体系。

贝尔科教集团，助力越来越多的孩子成为人工智能时代的原住民。