慕华成志CEO汪建宏：深度介入课堂教育 让更多孩子享受更好的教育

党的十九大报告提出要“发展公平和有质量的教育”。今年2月底，教育部办公厅等四部门联合发文整治课外辅导机构，坚决纠正应试、超纲、超前、拔尖的培训模式。

8月23日，教育部基础教育司负责人介绍，截至8月20日，全国已摸排培训机构38.2万家，发现问题的有25.9万家。下半年，教育部会同有关部门加大整改推进和督查督办力度，确保2018年底前完成所有培训机构整改工作。

在课外培训满天飞的广告笼罩下，很多人都忘记了公立学校是教育的“主场”，因为它承载了中国目前教育体系的重要学习场景，学生绝大部分时间在公立学校度过。但明明教育的对象是孩子，k12培训机构聚焦点却在“如何搞定家长”，这有悖于教育的初心。

教育的“主战场”在公立学校

教育服务主要分为to C端、to B端、to G端。以新东方、学而思等“巨鳄”为代表的机构，包括新进入的在线1对1服务机构积极“向右走”，主要瞄准的是家长及其孩子（to C），在公立学校外打造第二学习场景，通过再辅导的形式以提高学习成绩、应试为主要目标。

以科大讯飞、慕华成志-爱学堂为代表的机构则“向左走”，积极践行国家“互联网+教育”战略。慕华成志隶属于清华控股旗下慕华教育，创建初心就是要用科技力量赋能公立教育，服务于区域教育和公立学校（to G + to B），通过引进清华优质教育资源，共建“区域智慧教育平台”，促进教育公平。

慕华成志-爱学堂提供“互联网学校”、“未来课堂”等智慧教育教学服务系统，升级教学模式，赋能教师，让教师从勤劳革命向智能革命转变，从而提升学校办学质量，并通过开设“创客教育”、“美育教育”等素质教育课程，丰富学校课程结构，激发孩子热爱学习，为实现国家“发展公平而有质量的教育”这一目标而努力奋斗。

2018年7月1日，清华附小在北京举行了2012级学生毕业报告会。在全新“成志教育理论”成长起来的孩子们，进行了七大项的全面评估，2012级学生在身体素质、意志品质、责任担当、学业质量、阅读视野等方面表现非常优秀。在积极情绪、内外动机等方面，高于参照校10个百分点以上，消极情绪低于参照校35%，全国29个省市的100余位校长在现场见证了这一“奇迹”，慕华成志通过清华附小互联网学校，将毕业报告会内容向全国900多个县的3800多个站点进行了现场直播。

与众多K12机构“向右走”不同的是，慕华成志-爱学堂用教育科技服务于体制内的公立学校，积极“向左走”。当国家整治课外辅导机构，很多“向右走”机构又开始扭头积极“向左走”，慕华成志-爱学堂已经在公立教育领域默默耕耘近5年，采用名师脚本+电影工艺研发了总共25000多节课程资源，并通过智慧教育平台共享给全国的中小学生。同时，积极探索服务于公立校的“混合式教学模式“。

在慕华成志CEO汪建宏看来，所谓“混合式学习”，是指以多媒体技术、网络技术等作为学习工具，将面授教学和在线学习结合起来的一种学习形式。既能发挥教师教学主导作用，又能让学生体验到便捷、有趣、专属的学习情境，这种“混合式学习”方式，并不是为了颠覆传统课堂，而是主动融入公立教育，提供有价值的赋能。“互联网+教育”应该是互联网技术与线下教育场景真正融合，而不能以互联网的名义，还让学生用传统的形式上课。

据悉，截至2018年3月，慕华成志-爱学堂的教育产品已经覆盖全国22个省市自治区、107个城市、10000多所学校以及376万用户。

慕华成志主动融入体制

慕华成志-爱学堂在创办之时，就定位服务公立学校，积极主动地融入体制，依托清华基础教育资源与新技术优势，用市场手段做产品，用行政力量做整合，通过打造垂直产品生态模式，为区域带来更多优质的课程资源，努力解决“教育资源不均衡”这一难题。

今年5月31日，由民进中央在郑州主办的“2018年基础教育改革座谈会”进入尾声，全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新一行，到访郑州外国语学校平原校区，深入调研慕华成志-爱学堂的“未来课堂”混合式教学模式。“平外”2015年建校，次年全面引入慕华成志-爱学堂“未来课堂”混合式教学模式，采用这种创新教学模式的“未来班”深受学生和家长的欢迎，不但学习进度远超其他学校，成绩在整个郑外体系中也是名列前茅。

在教室里，朱永新频频拿起手机记录“未来班”的授课过程，并翻看学生的阅读书目。在谈到“未来教育”时，朱永新说，“平外”的未来课堂混合式教学模式，依托信息化教育平台，在混合式学习模式的探索方面，继续做更深入的研究，鼓励学生进行更加自主的深度学习，从而建成一个面向未来的学校。

今年8月21日，在中关村科技园区海淀园管委会的带领下，慕华成志-爱学堂与微软亚太研发集团、谷歌等23家中关村代表企业，共赴雄安新区考察交流，并为雄安新区制定了教育解决方案：提供从幼儿园、小学到中学的优质教育资源、创新教育服务，为基础教育发展、人才培养起到积极促进作用。

慕华教育是清华控股现代教育板块的核心企业。慕华成志由慕华教育发起设立，依托清华基础教育资源，以教育实体为载体，以教育发展为纽带，以教育科技为支撑，形成“一体两翼”相互协同的业务格局，已成为中国现代教育领军企业。

在“一体两翼”、“产教融合”支撑下，慕华成志-爱学堂投资大量资金组建研发团队，对产品精打细磨，进而更能满足教学需求，更加融入公立学校体制。据悉，垂直产品生态体系包括：爱学云智慧教育平台、未来课堂、清华附小互联网学校、清华幼教资源中心、成志未来学校、爱学堂APP、爱学堂创客，为区域、学校及个人提供系统的教育服务。

那么，这种做法是否意味着“叫板体制”，要“革”体制的“命”？

慕华成志CEO汪建宏说：“我们绝对不是叫板体制，而是主动融入，与主流模式一起成长，互为增益，扬长避短，办好教育，服务好孩子。同时，公司优秀的师资会介入课堂，参与主流模式的教学当中，是深度介入课堂教育，提升课堂教育的质量和效率，而不单单只是做课后、课外的辅导。”

这种主动融入、深度介入课堂教育的做法，不仅提升了教学效率和效果，并用成功复制成功，将“爱学云”、“未来课堂”、“清华幼小互联网学校”等在全国推广开来。汪建宏说：“除了主动融入体制外，我们还通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡、农村的教育差距，提升公立学校的教学模式、教学效果，让更多的中国孩子享受更好的教育，这才是解决教育公平的根本手段之一。”

慕华成志-爱学堂CEO汪建宏

除了政企合作、研发投入、产品打磨之外，慕华成志-爱学堂还通过高峰论坛、专家讲座等形式，向当地政府、教育部门、学校等传递教育创新理念，积极践行“互联网+教育”的国家战略，进而实现教育公平。

截至目前，慕华成志-爱学堂已与国内10余个省市、地区开展合作，举办20多场大型高峰论坛以及100余场业界专家讲座，参会人数超过5万人，教育业内影响超过200万人。

通过优质课程解决教育不公“痛点”

党和国家领导人在国际教育信息化大会上指出，通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育资源，通过知识改变命运。建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养创新人才。

2016年12月12日，慕华成志-爱学堂联合友成基金会共同发起“乡村教育创新计划”，在“互联网+教育”的精准扶贫背景下，双方依托爱学堂平台资源，利用动漫微课、双师教学模式，全面推动落后地区教师信息化技能，通过双师教学打造落后地区教学模式创新典范。

为了让偏远落后地区的孩子，从能上学到上好学，慕华成志-爱学堂一直在积极履行社会责任，助力清华大学教育扶贫，用自己的垂直产品生态体系，通过教育信息化来解决教育不公平的“痛点”。

目前，已与恒大集团、贵州省毕节市大方县等签署战略合作协议，实现了恒大集团帮助援建的13所中小学校和大方县3所具备条件的学校同步远程教学，改变了当地教育资源不均衡现状，有效缩短了城乡教育差距，降低了师生学习成本，破除教育资源的“信息孤岛”，帮助当地实现了教育管理智能化、优质资源共享化、教学模式创新化。

今年3月份，清华控股总裁、慕华教育董事长聂风华与南涧县委书记吉向阳，共同为“慕华?南涧互联网学校”揭牌。互联网学校包括教师教学和教师成长两大平台，计划在未来三年内为南涧县1800余位教师及教育部门负责人和25000余名学生提供优质在线课程。通过教学管理大数据系统，将线上与线下相融合，联接教师与学生，贯通技能与发展，以“输血”促进“造血”，帮助南涧县实现教育内生性、可持续发展。

慕华成志CEO汪建宏表示，在提升当地教育信息化水平与教育质量的基础上，公司进一步探索“互联网+教育”的精准扶贫模式，打造“政府主导、社会参与、多元共建”的信息化教育资源扶贫经典案例，通过大量生动有趣的优质课程解决教育资源分配不均衡的“痛点”，今后在贫困地区广泛推广。

截至目前，慕华成志-爱学堂已向近20个贫困地区捐赠了3000多万元学习资源，学生受益20余万人，教师受益1.5万余人。

慕华成志与清华iCenter共建创客教育标准

除了积极主动融入、服务公立教育体系，慕华成志-爱学堂还积极探索国家所倡导的“创客教育”。“创客”是以创新为理念，以个人设计、制造为核心内容，“创”指创造，“客”指从事某种活动的人。“创客”指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。这显然与课外辅导班有着本质的区别。

2015年9月，教育部发布了《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，其中提到了在教学中融入信息化元素，通过信息技术促进各学科教学内容和模式的变革。譬如：有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。

2018年8月2日，慕华成志-爱学堂与清华大学iCenter（清华大学基础工业训练中心）签署战略合作协议，共建“创客空间”，践行 “培养人才、科学研究、服务社会、加强交流”的社会责任。

与传统K12课外培训机构“向右走”的教育路径相比，慕华成志-爱学堂继续“向左走”，与课外培训机构“分道扬镳”。这一举措，被外界解读为慕华成志-爱学堂要在全国范围内推广“创客教育”的巨大决心。

依托清华大学iCenter的优质创客教育资源，引入通识教育、工程教育、创新教育等多维度资源体系，实现学生在现实生活中对知识生产全过程的创造与参与，重构学习场景，进而实现自身素质教育生态体系的全新升级。不久的未来，相信很多中小学生会成为“创客”，在素质教育的天空里“仗剑走天涯”。

清华大学iCenter中心副主任洪亮表示，创客教育从大学延展至中学阶段，是培养创新型人才的重要举措，也是基础教育深化教育教学改革的必然要求。希望借助与慕华成志-爱学堂的合作，实现优质创客教育在中学里的创新应用与普及。

清华大学iCenter中心副主任洪亮

慕华成志CEO汪建宏表示，脱胎于清华大学iCenter的爱学堂创客空间，拥有国际顶尖的创客教育资源，涵盖从课程内容到课程服务，再到师资培训、空间设计等一系列创客教育整体解决方案，并将积极协助国内学校接轨国际顶尖的创客教育，探索基础教育阶段创新型人才的个性化成长与培养路径。最终目的是“让学习更美好”！

慕华成志CEO汪建宏说，教育行业很厚，单靠一个痛点打不动，必须有很好的布局。爱学堂建立了垂直生态产品体系：爱学云、互联网学校、未来课堂、爱学堂APP相互协同，而所有垂直领域总会在某个用户群体形成交集，形成地里的、锅里的、碗里的客户关系。公司产品很多，目的只有一个，那就是通过科技的力量来解决教育不公平和提高教育质量，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育资源。

践行十九大报告提出的“发展公平和有质量的教育”，慕华成志-爱学堂一直走在不忘初心的路上！

附：

慕华成志-爱学堂，垂直产品生态包括：

未来课堂“混合教学模式引领者”：借助信息化技术打造的深度课改平台，连接线上+线下的混合式教学，整合了在线学习和传统课堂学习的双重优势，全面贯穿课前、课中和课后等整个教学环节，在提升教师教学效率的同时，帮助学生有效提高学习成绩。平台为教师提供定制化备课资料、动漫微课、多媒体资源、题库等优质教学资源，有效减轻教师负担。利用大数据技术，提供预习、学习和复习不同阶段的可视化数据分析，有效支持各个教学环节。平台还支持多种交互应用，能够有效提高整体教学效率。

清华附小互联网学校：在教育部在线教育研究中心基础教育部支持下，清华大学附属小学与慕华成志共同发起清华附小互联网学校，旨在将清华附小的优质课程资源、教学平台、教学模式、管理模式等输出至合作校，与合作校实现教学、管理等方面的双向沟通交流，打造区域名校。

清华幼教资源中心：慕华成志依托清华大学附属幼儿园优质资源，双方合作建立“清华幼教资源中心”，向全国各地幼儿园输送清华幼教的办园理念和优质课程资源，进而实现“创建优质幼教，让教师享有教育幸福，让幼儿享有幸福教育”的目标。

爱学云智慧教育平台：慕华成志依托清华基础教育资源，利用人工智能和大数据分析技术，研发的教育资源公共服务平台致力于实现区域优质教育资源的广泛共享和个性化配置。爱学云智慧教育平台不但能够提供区域教育大数据，用以辅助区域教育发展决策，实现智能教育生态化建设，还可以实现全维度数据监控，即时查看活跃度、资源利用率、教学质量、学业成绩、学习跟踪报告等全维度指标，同时满足管理者、教学者和学习者在此平台的个性化操作需求。

爱学堂APP：爱学堂以“兴趣是最好的老师”为产品理念，结合00后孩子熟悉的互联网元素，利用电影工艺，将知识点制作成3-7分钟动漫微课，有效激发孩子的学习兴趣与学习主动性。目前，爱学堂已拥有6000节动漫微课，涵盖初中数学、英语、物理、化学全部知识点，基本涵盖小学语文、数学、英语等学科，匹配人教版、北师版等主流教材，成为孩子有力学习辅助工具。