俞敏洪激情演讲：互联网教育要多为农村孩子想想

俞敏洪：

我们常常说中国的四大发明，我想问大家，人类能够进步到今天是依靠哪四大发明呢？

第一次发明是文字，有人把它界定为语言。我觉得鸟与鸟之间也能够互相懂，狗与狗之间也能够互相懂，它们也有自己的语言。语言毫无疑问就是发声而已，当你发出声音，但又不理解的时候，就会缺乏交流。你现在跟我讲西班牙语，我肯定没办法跟你交流。即使在中国，你跟我讲粤语，我也没办法跟你交流。语言如果不能达到交流的目的，就是有问题的。

但是，我们中国之所以可以把这么大面积的国土统一在一起，中国有三千多种方言，其中有一半以上你是听不懂的。靠的是什么呢？靠的是文字。所以我觉得人类的第一大发明是文字。通过文字的发明，人与人之间可以隔空传播。不需要见到你，就可以知道你在想什么。秦始皇做的最大贡献就是要求全国统一文字、统一道路、统一制度。人类文明的传播是始于文字，不管是刻在石头上，还是刻在竹子上，总而言之，人类的文明开始了。文字发明的伟大意义远远超过今天的互联网。人类开始接受教育是从文字开始的。

第二次，人类文明的传播、人与人之间的交流，尤其是欧洲冲破了中世纪的黑暗，引起了文艺复兴。最主要的原因是什么？就是人类的第二次发明，这个发明就是印刷术。我们可以非常骄傲地说印刷术来自中国。中国的文明一直没有中断，一方面是从汉朝开始以儒家独尊儒术的思想性续新。另外一个重要原因就是中国从古代到现在对于文字的传播方式非常重视，刻在竹子上的时候就开始思考能不能写在别的物质上。后来写在丝绸上和布上，蔡伦终于研究出来了从一张乱麻到一张纸。

我读到文艺复兴思想史，了解到文艺复兴之所以差距是来自一件小小的事情。在印刷术以前，圣经只有顶级的主教可以拥有，圣经的解释是他们说什么就是什么，老百姓是没有办法读到的。印刷术的传播，在佛罗伦萨做的一件事情就是把圣经印出来，发给老百姓。人们是有天生的好奇心的。有了印刷术以后，他们就开始翻译古罗马的著作，而这些著作在整个欧洲已经完全没有了。中国发明的印刷术是世界文明传播的根本原因。

第三次最伟大的发明是无线电，不仅让文字得到了有效传播，而且让不认字的人也可以接受教育，而且是跨越时空的。广播电视的传播，只有文字的时代是依靠一个人宣讲，口口相传。有了印刷术的时代就已经开始跨越时空，一本书可以传到很远的地方。

第四次人类最伟大的发明就是互联网。由于现代技术的发展，它覆盖了所有的领域。第一个要素是更加即时性，就是立刻，马上直接通达。这个直接通达是人与人之间可以直接沟通。世界上最重大的报道已经不是来自CNN，而是老百姓直接拍视频发出文字。这个伟大在于“去中心化”，它使信息传播的有效性和真实性大大加强。

第二个要素是个性化。我再也不需要通过你来告诉我应该做什么，或者是通过你的权威才能发表言论。比如这两天我在微博上和微信上随便发表一个言论，今天早上我还发表了“生与死的关系。因为这个礼拜，我有两个好朋友连续出事。身体看上去极其强健的朋友，突然查出来胃癌晚期，昨天晚上去世了。发出去一个小时的时间，回应我这段话的人已经超过了几千人。你能想到你的个人化传播已经到了极致状态。

第三个要素非常简单，它是互动性的。不管是中央电视台，还是CNN，你是没办法跟它互动的，你不能说“你给我闭嘴”。前段时间，我在做一个互动，做了《洪哥梦游记》24小时的直播，就有人说“俞敏洪你闭嘴”，我在讲着讲着就看到屏幕上跳出来“俞敏洪你闭嘴”，你想这是什么心情？这就是互动时代。这样的互动时代，一方面可以跟别人互动。另一方面就可以迅速得到别人的反馈。我在第8天开始，就没有人说“俞敏洪你闭嘴了”。

毫无疑问，互联网对于教育来说，这些要素实在太重要了。举个简单的例子，优质教育资源的缺乏性，我觉得互联网至少可以解决一半以上。我原来要上哈佛大学教授的课，一定要到哈佛大学里坐着。现在全世界教授的课我都可以听，为什么？就是很简单的网易公开课，上面就有几千门课。何况还有TED这样把全世界最优秀的大脑集中起来进行演讲并且即时传播的系统。我本人由优质教育资源的缺乏者，现在变成了实时可以攫取优势教育金矿的人。

全中国的优势教育资源，北京的老师上课，要到达新疆地区是完全不可能的。我在全国政协会议上连续四年提案，要求进行全国教育大纲和教材的统一，甚至是高考的统一。重要的原因就是让更多的人可以直接对全国的学生进行优质教育资源的传播。我现在讲英文，在北京就可以直接跟新疆的学生讲。

新东方用互联网和地面教育结合的方式帮助学生们，从前北京延庆的孩子几乎考不上北大、清华，85%都是农村孩子，因为延庆是一个农业县。后来新东方派了老师到延庆支教，派了三四个新东方的优秀老师，第一年只教英语。后来又派去了物理老师、数学老师。三年下来，延庆的一本学生增加了51个，一二三本加起来考上大学的增加了250个。第一次出现了北大、清华的学生。事实上，中国的农村孩子不笨，他们之所以考不上大学是因为他们接触不到优质教育资源。我们在座号称把互联网和优质教育资源结合起来，就明白了我们应该承担什么责任。我们不仅要为城市的有钱人的孩子提供服务，还要为农村的孩子想一想，这是可以保持中国永续繁荣的最好办法。

互联网教育也带来极大的害处，那就是深刻化的减少。现在我们看到的是教育中间鱼龙混杂，那么多的互联网教育公司，那么多本来不是老师的人现在冒充老师。那么多的说出来的话浅薄到不能再浅薄的人发表自己的教育孩子的观点。由于互联网传播的多样性，从游戏到文字、图片、声音、直播、录播等等。我们的年轻孩子又没有分辨能力，就变成了特别恐怖的事情。

对于孩子们来说，教育的核心意义到底是什么？教育要开放，教育要变革。在座的都是教育工作者，最关键的核心是什么？我们应该负起责任来，如何给孩子们提供真正有意义的教育，比如如何把孩子们教育成有学习能力、有分辨能力、有思辨能力、有独立思考能力、有着全球视野、有着独立人格的人？移动互联网时代的来到让所有的孩子们有最好的机会，是变成一个健全的独立的人的时代。我最怕的是本来是一个好的机会，结果孩子们走向了两个极端，无比的自由散漫和无比的没有任何信念、价值和体系的一代人的出现，以及又是从上到下要求人服从的体系的双重交叉。

让孩子们形成真正的是非判断能力、良知识别能力、思想思考能力，作为教育工作者，利用移动互联网这个时代，必须要做这样的事情。

我最后的结论就是互联网解决了教育的很大问题，但互联网不能解决教育的一切问题。如果人的思想和思维不解放，互联网充其量就是一个小小的工具而已。

但是，我也不小看互联网，我认为工具的改变可以促使人思想的改变。现代科技的出现就是科技的发明促使了人思想的变革，人思想的变革又促使了科技的进一步提升。

归根到底，我认为人类最伟大的发明依然是制度的发明，而不是互联网的发展。只有在良好的制度下，互联网才能起到真正于国于民有利的最伟大的作用。

谢谢大家！