据报道，距离暑假虽然还有两个月，但许多教育机构的暑期补习班已经爆满，上课外补习班几乎成了中国孩子的普遍选择。实际上，不少国家的孩子也上课外补习班。为了考上好大学，也为了和越来越多的亚洲尖子生竞争，美国的中学生纷纷掀起了补习热潮，他们最热衷补习的是语言类学科和数学。
为什么要补？
加拿大
快乐教育基础不牢
在加拿大，大多数中小学生所上的公立学校是一种解决“有或无”的普及教育，正课负担在10年级（中国的高一）以下都较轻，副课则更缺乏专业性，如音乐课、体育课，一般只是简单地唱唱歌、打打球、跑跑步，稍微深一点的东西，比如详细的五线谱乐理、复杂的篮球、棒球规则，公校一般都不太讲，或者只讲一点，孩子们如果想多学，就只能去课后班学了。
类似国内的纯学习类补习班，在加拿大也有。其实加拿大中小学不光只有“快乐教育”，学生过了十年级之后课业会骤然加重，而且加拿大不是“一考定终身”，能不能升学、能不能进名牌大学，要看最后两个学年、共6个学期的综合成绩，任何一次考试考得差些，名校就很可能入读无望。有些学生很难适应这种骤然间从轻松快乐到严肃紧张的学风转变，学习很容易跟不上。
不仅如此，不论公校、私校，到了10年级以上（也就是中国高一以上），一些文化课的难度是相当大的，比如英语的阅读、应用文写作、文法理解以及数学等，本地孩子（尤其公校生）因为此前一直“快乐教育”而底子不牢，学起来很吃力，来自东亚等地的移民孩子在数学等课目上倒是游刃有余，但语言方面又会拖后腿，因此各种针对高中课目的补习班也就应运而生。总的来说，华裔移民对这类补习班更青睐，但各族裔上补习班的都有。
英国
课堂教学效果下降
英国学生参加课外补习的情况也在逐渐增加。有经验的私教老师爱德华兹说，他所接触的学生，一般选择一对一的补习方式，因为这种补习比在课堂上更专注，学习成绩提高也快。之所以出现补习需求越来越多的现象，他认为，是因为英国学校里的教学效果下降，而为了顾全人数较多班级里的平均水平和教师的就业压力，课堂上死气沉沉，老师没有勇气和动力发挥个人特点，学生学起来也索然无味，不得不求助于校外的补习班。
来自牛津的琼斯老师说：“10年前，接受补习的学生每周只上两小时课。现在，我的学生虽然都只有8到10岁，可是我要给每人上6小时补习课，经常是周一到周六共4小时，周日要上2小时，到了考试前，辅导还要增加。这都是学生和家长主动要求的，因为只有这样，他们才有可能上好学校。几十年前，有能力接受这样密集教育的只有尖子生，可是现在，每个孩子都被推到了他们的极限。如果不如此，他们就没有在众多竞争对手中前行的能力。”
案例
想让自己更加优秀
美国女孩芮妮今年上7年级，相当于中国的初二。她每个周末都到美国休斯敦市一家名为“智胜学院”的补习学校上数学课。尽管只上初二，但她已经开始“偷偷”学习高中的函数课了。
芮妮说，她来补习并不是因为成绩太差，相反，她是想让自己更优秀，成为科科都拿A的优等生才来补习的。“别人可能觉得这样的补习课太累了，但我还有时间做别的事情，上课不会占据我其他的业余时间。”她说。芮妮的目标是以后要上伯克利大学或者贝勒大学，“因为我哥哥去了贝勒，而家里的其他人都去的是伯克利大学。他们说那是很好的学校。”
本文来源：北京晚报
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王晓易_NE0011
