36: 女儿与她过度亲密 互触隐私部位

网易教育讯： 同性恋，是一个颇受争议的群体。更让人们震惊的是，近年来，这一群体出现了低龄化倾向。据北京一家官方心理咨询中心统计，他们近一年接待的7例同性恋咨询中，未成年少女占了5例。但专家指出，其中很多人其实只是同性依恋，如果将其与同性恋混为一谈，很容易让她们真正走上“同性恋”的道路。

女孩婉玲正值花季，就读于一所重点高中，前不久，女孩的妈妈发现了一件令她颇羞于启齿的事——女孩和班上的一个女生有着反常的关系。女孩妈妈既着急，又惊慌，她将这样情感定义为了同性恋。女孩妈妈依照着典型的中国家长作风，命令女孩结束了断畸形的关系，可女孩对此置若罔闻，依旧维护着自己交友的权利。

最后的结局是两个女孩结伴离家出走，两家父母在外地的一家酒店找到了她们，各自带回了家。父母对孩子一顿打骂后丢下了一句警告：“这辈子都不许再见面了。” 而两个女孩则是视死如归，冷笑着面对家长的打骂。

首先必须明确的一点，喜欢同性并不等于同性恋。

青春期早期性心理发展的一个重要阶段是同性的亲密关系，在这个阶段中，孩子会有一个关系特别亲密的同性朋友，两个孩子在情感上相互依恋，甚至有身体的亲密接触：亲吻、抚摸性器官，获得性感受，这是同性的性行为，不是同性恋。这段同性亲密关系的意义在于，让孩子练习如何经营与另一个人的亲密关系，这也是心理发展的一个重要阶段。在经历这个阶段后，孩子会开始将目光转向异性，带着经营亲密关系的经验开始与异性交往。

如果孩子与异性的交往受到成人阻止，孩子便持续在这段同性亲密关系中，满足青春期情感和性的需求，如果同性亲密关系持续到成年后，孩子错失了发展与异性亲密关系的时机，已经适应了同性亲密关系中的情感模式和性活动模式，孩子有发展成为同性恋的可能。

青春期是一个性倾向方面比较混乱的时期，从混乱走向有序，就是一个矫正性取向倒错的过程，这个过程可分为四个阶段，家长要注意。

首先，应该通过正确认识自己，正确评价自己，克服自卑心理。女孩子感情细腻，敏感，本来就很容易形成“闺蜜”，在这样亲近的交往中，也会对性别角色以及对对方的感情产生错觉，形成同性依恋。实质上，这是心理幼稚的表现，只要男孩女孩们努力完善自己，形成自己独立的人格，建立起鲜明的性别角色，男孩更像男人，女孩更像女人，慢慢就必然会走向成熟。

第二，男孩女孩们必须在人际交往中去寻找自己的位置——如何与周围的同性平起平坐，毫不退缩。与异性交往比与同性交往要困难得多，必须克服恐俱和犹豫；如果你能够主动交往，得到异性的接纳，便是成功，在这种交往中有利于塑造自己的个性，弥补自己的不足。

第三，男孩女孩们都要思考，要探索：做一个男性与一个女性有什么不同，社会对男女的行为规范各有什么要求，自己如何欣然接纳自己的性别？可以观察周围的人，也可以与同学朋友讨论，还可以向你信任的成人请教，或是到文学艺术作品中去寻找答案。当你对这些问题有了一个较明确的认识时，就能够使自己摆脱性困惑，不再对自己的性别角色产生疑虑。

第四，男孩女孩们，以及爸爸妈妈和老师们，对“同性恋”的存在都应有一个客观的、科学的认识。不可否认，现实中确实存在同性恋的人和现象，而真正的同性恋不想改变自己，也不感到痛苦，一般也不要求进行心理咨询和治疗。但若自己不是刻意追求同性恋，或是也从没有这类行为，而只是停留在想法和怀疑上，同时，又非常想使自己摆脱，那么，改变是能够做到的。

因为，在青春期有不少男孩女孩存在着“同性恋恐惧”，其实质是对自己长大的恐惧和不安，在潜意识中对未来担忧和缺乏自信，这是青少年心理发展中的正常心理变态的范畴，所以，青春期的所谓“精神同性恋”或是“同性恋倾向”都是易于矫正的。

胡萍，著名家庭教育专家、中国儿童性健康教育专家，独立研究人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师。2001年开始至今一直从事儿童及青少年性心理发展及健康教育的研究；

代表著作：《善解童贞1—0-6岁》、《善解童贞2—6-13岁》性发展和性教育系列图书、《剑桥男孩成长记》《剑桥男孩求学记》。

真正的同性恋，是只对同性感兴趣，只有面对同性才会有性的冲动，同性恋的两个人之间通常会有性行为，而同性依恋只是青春期少男少女的一种情感联结方式，同性依恋的男孩女孩当中，真正是同性恋的极少。无论是家长还是青春期的孩子们自己，都不要轻易的给男孩女孩们扣上同性恋的帽子。

如果在孩子青春期的时候，生硬的遏制孩子们之间异性关系的发展，反倒可能会导致同性恋的发生。这一点，家长们一定要注意哦~~