本报讯（记者赵艳国）小学老师的性别差异能够影响学生的学业成绩吗？从整体来看，语、数、英三科学业成绩男生和女生谁会更胜一筹？
日前，现代教育报记者从北京市教科院召开的2014年学术年会上了解到，来自北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统项目组的田一、李英杰、范存丽三位研究人员，依托北京市2010—2011年义务教育阶段大规模学业质量监测数据，开展了“小学学生与教师性别对学业成绩影响”的调查研究。研究数据表明，小学生性别、教师性别分别对五年级语文、数学成绩有显著影响，且均表现为女生的学业成绩高于男生，女教师所教学生学业成绩高于男教师。
女生成绩高于男生
女教师“成绩”也高于男教师
在PISA2003—2012年的测试中，就OECD（经合组织）国家平均而言，男生的阅读领域分数一直低于女生，而数学领域分数却高于女生。但就两年来参加PISA测试的部分国家地区而言，男女生在数学领域分数上却发生了变化：男生的数学领域分数也开始低于女生，这一变化在全球范围内引起强烈关注。
研究者专门针对小学五年级语文、数学学科学业质量监测数据进行了研究。研究数据显示，对于五年级语文学科，女教师所教女生学业成绩最高，为89.5分；其次为男教师所教女学生，为87.1分；而男教师所教男生学业成绩最低，为83.1分。对于五年级数学学科，女教师所教女生学业成绩最高，为90.8分；其次为女教师所教男生，为90.3分；而男教师所教男生学业成绩最低，为89.0分。
通过分析监测数据可以得知，小学学生性别对学业成绩有影响，且在语文、数学学科上均表现为女生成绩高于男生。语文学科的研究结果与PISA近年来OECD国家平均情况一致，而数学学科的研究结果则与其不一致。同时，研究表明教师性别对学生学业成绩有显著影响，且在语文、数学学科上均表现为女教师所教学生成绩高于男教师。
差异原因之一
性别不同认知能力各异
研究者还进一步阐释了产生这一差异的原因：男女在认知能力、行为特点等方面存在性别差异，这些差异影响了学生不同学科的学业发展。从五年级语文学科学业成绩来看，女教师所教班级学生在大部分领域学业成绩均显著高于男教师，可能与女教师在语文课堂上侧重于形象思维方式和解决问题的方法，适于小学生以具体形象思维为主的心理发展规律有关。
对于五年级数学学科，女教师所教班级学生在数的运算、式与方程、测量、简单数据统计等部分学业成绩显著高于男教师，这一方面可能由于女教师善于具体思维问题的解决，而这些部分大多基于学生具体思维的发展。
本文来源：现代教育报
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王晓易_NE0011
