上海学生体验生火煮饭。 唐闻佳 摄
在上海，一群来自知名中小学的学生家长们正在推崇一种大胆的教育方式：“雇佣”一个“魔鬼教头”，带领孩子们前往缺水少电的穷乡僻壤，给当地留守儿童送帮助，并利用所学知识解决自己的生存问题，包括砍柴、生火、烧饭、利用太阳能收集热水洗澡……这种真实版的“生存大戏”有一个好听的名字：梦想剧团。作为这一公益行动的媒体合作方，本报记者随团采访，一探究竟。
江西上饶煌固镇丁宅村官坝头，青山环绕，民风淳朴。刚过去的“五一”假期，25名上海少年坐了7个小时的大巴，被家长们“投放”到这座深山，度过五天四夜。
丁宅村的村校——杨麟爱心学校是他们此行的大本营，吃住都在学校，以课桌椅为床。他们有着各自的角色：有人给当地孩子上课——课上得不好，随时可能被“不买账”的孩子赶出教室；有人负责卫生保健，保管分发药品；有人负责伙食，上山砍柴、烧火、烧饭；有人负责外出采购食材，偶尔还得上山摘菜、挖笋给大伙加菜；有人负责夜间电力保障——全校仅有实验室有电，一到晚上，设计好线路图把“灯光”引进睡觉的教室很重要……由于人手有限，大家还得“一人分饰多角”。
“围墙外的学校”正流行
对这群上海少年而言，这是一次“生存真人秀”，全程没有家长陪同，能仰仗的只有一名“魔鬼教头”——紫罗兰学校负责人陈国华，“梦想剧团”的发起人之一。不过他戏言自己扮演的是“恶棍校长”，负责“调教”孩子。这也是家长们找到陈国华的主要目的。
“梦想剧团”的诞生，是因为这群家长受到了“56号教室”的启发。这是发生在洛杉矶一所小学的真实故事，第56号教室的孩子大多来自贫困的移民家庭，但这些平凡的孩子在雷夫老师的培养下，测试成绩高居全美TOP5，不少人日后还入读哈佛、斯坦福等顶尖大学。
雷夫的一大教学秘诀是带孩子们排演戏剧，让孩子们享受阅读之美，解决语言问题，培养人格与一生受用的信念。这触发了上海这群“高知家长”组建“梦想剧团”的强烈念头。因为他们发现，自己的孩子即便享受着“最贵最好的教育”，依然问题不少，比如厌学、服从性差、没有冒险精神、遇到困难就放弃……实际上，国内一些知名中小学，尤其是收费昂贵的私立学校已意识到这些问题。组织学生远距离单车骑游、去乡村露营、登山，这些日渐流行起来的教育活动被称为“没有围墙的学习周”，或“围墙外的学校”，以帮助孩子认识乡土，挑战自我。
但，家长们并不满足。“孩子游学，去的是发达国家；跟着学校去国内参与社会实践，又总与相似家境的孩子在一起，认识的社会很局限。”一名家长如是说。
4年前，本报对“奇葩校长”陈国华的报道引发许多家长跑到紫罗兰小学“求调教孩子的良方”，其中包括这群条件优越的家长。一年前，“梦想剧团”成立，此后，孩子们在上海花了大半年时间准备“投入角色”，包括备课、野外生存训练、急救学习等。
融合教育促进“互补学习”
正因为如此，“梦想剧团”有着奇异的团员构成：17名孩子分别来自上海响当当的私立或公办名校。此外，还有8名是紫罗兰小学的学生，均为外来务工人员子女。出于公益目的，“富孩子”将负担“穷孩子”这次远行的所有支出。
“这是两群很少有交集的孩子，一群是知识型孩子，学科知识很丰富，却不知道如何利用学科知识解决生活中的问题；另一群是动手型孩子，学科知识贫瘠，但生活的本能让他们的动手能力极强。”陈国华说，这是“梦想剧团”要探索的另一个教育实验：融合社会不同层次的少年，完成“互补式学习”。
眼下，家长们正和孩子们一起总结这幕大戏，陈国华则准备前往安徽，这可能是“梦想剧团”下一幕的落脚点。根据“梦想剧团”的“剧本”，江西行，只是序幕。(记者 唐闻佳)
本文来源：文汇报
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