新华网北京3月16日电（记者沈文）当前，随着城市核心区示范中小学校纷纷在郊区兴办分校，在一定程度上缓解了城乡教育资源不均衡，但同时农村基础薄弱校的竞争力弱化问题也更加突出。首都师范大学教育学院张爽副教授等学者认为，要缩小城乡教育差距，不仅要引进城里的名校长下乡，更要创造机会让农村学校的校长和老师就地成材，而后者更为关键。
张爽在16日举行的“京郊中小学校长专业发展研修”项目结业典礼上接受记者采访时说，农村中小学的发展直接决定着我国未来人力资源的质量和我国教育现代化的实现程度。校长在引领学校发展的过程中具有举足轻重的作用，当前农村中小学校长的综合素质和领导能力还不能完全适应全面推进素质教育的要求。与城区学校相比，目前农村中小学的发展面临着很多现实问题：优质生源流失严重，生源质量较差；师资整体水平偏低，结构性缺编等，这些都严重制约着当地教育现代化水平的提升和素质教育的推进。伴随着城乡教育一体化的推进，城市优质教育资源向农村和近郊拓展，有助于更好地增加优质教育资源的辐射力度。但是推动一所学校发展，仅依赖外在的力量是不够的。
她认为，要解决城乡教育资源不均衡问题，除了鼓励城市的校长“下乡”，更要培养本地的校长和老师成材，农村校长和教师比城市名师更接地气，更熟悉农村学生的心理，更有条件因材施教，对他们进行有效的培训，鼓励他们沉下心来，依托优质资源、借鉴先进理念与做法、结合本校特色、抓住核心工作、关注学生成长，走一条适合本校的发展之路，这更能切实推动农村教育改革取得实际进展。
据首都师范大学教育学院介绍，为切实有效地培养造就一大批领导能力强、适应农村基础教育改革和发展需要的高素质校长，在北京市教育委员会的领导下，首都师范大学教育学院承担了《京郊中小学校长专业发展研修》两年期培训项目，从2012年开始，培训北京远郊区县的21名中小学校长，他们聘请首师大知名教授和北京著名学校的校长为双导师，对受训校长进行课程讲授、实践引领和论文指导。
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