孩子做作业太拖拉 还不爱听家长的话

以下为本次来信的详细内容：

赵老师：

我的孩子是一个女孩，15岁，今年上高中一年级，住在天津，学习中等偏上。她存在的问题就是如您书中所写的学习方法和生活品质都不好，不主动提出问题，现在改感觉非常难，因为她的抵触情绪。 今年9月份刚上高一时，我就要求她按照复习-作业-预习-回忆的环节来做（看了您的书才知道应有检查，改错等环节），并建立错题本，都没有坚持下来，有时说了还烦，我曾请大学生家教帮助按上述方法辅导，可我找了两个都不行，不按我的要求去做，只是靠点，所以用了几次都辞退了。正如您书中所说不解决学习方法和学习品质问题，学习成绩是提高不了的。我非常无奈。干着急没有办法。

对于我来说我也在不断自我反醒，造成目前这种情况是父母的责任，正如您书中所写的家长要学习、要提高，来一场革命，不仅在思想上要在行动上。可我改变了，跟孩子的交流还是不畅，因为逆反的情绪。

赵老师我目前还有一个大的困惑是孩子学习没有激情，做作业时松松跨跨的，没有精神头，学习两个小时也许只有1小时的效率，可我一说到学习也不让多说，有些东西没法贯彻，真是急不得，吵不得。只有自己坐在房间的一角生闷气，怎么办？

我现在心里很着急呀？因为现在已是高一了，转眼就是高三了，怎么办？所以赵老师请您务必百忙之中给我一个答复好吗！非常感谢！

焦急的妈妈

2014年1月5日

焦急的妈妈：

您好!来信已阅。基本情况已有大致了解。

我认为目前突出的问题是：由于过分并不当的干涉使孩子缺乏足够的时间进行思考，甚至丧失了思考的能力和乐趣。而这个思考就是关于人生、命运和未来的思考。现在虽然已是高一，但并不需要担心。您不必担心转眼就高三了。

因为，人生的路刚刚开始，为什么还没有开始就已经悲哀，这样的情绪对孩子的影响是很负面的。而且，只要迅速地发现乃至制造出转折点，孩子的进步和提高是很神速的，完全可以弥补以往的缺憾。。

所以，目前您最重要的事情，停止已经发现的错误，耐心等待停止错误而必然带来的契机。或许不等到一定和孩子的见面就已经解决了。切记，不要操心孩子有什么不足，而要注意自己有什么不当。

当然，在时间等条件允许的情况下，我也很愿意满足您的愿望，只是前提一定是要建立在孩子自愿的基础上。一次的见面恐怕很难有预期的效果。试想，十多年没有解决的问题怎么可能一蹴而就。

专家：赵雨林

2014年1月15日

后记

在本案里其实还有几个问题需要指出。

一、知其然而还不知如何然。家长本人虽已知道了正确的学习方法，但还不能用正确的方式来贯彻，或者未能找到有效的途径来实现。譬如家长虽然知道了如何根据正确的步骤完成学习活动，但家教做不到，而自己也缺乏和孩子对话的和谐基础。这着实有点遗憾。

二、是关注术而不是念，关注学习本身，而忽略学习目标，导致了学生对学习的懈怠。这是标和本的问题，虚和实的关系，但我们的许多家长表现太功利了，所以我们的孩子连功利心都懒得去维持了。理想不是万能的，但没有理想是万万不能的。

三、寄望于专家能点石成金。专家指导可能会起画龙点睛之功，或得力挽狂澜之效，但也可能一无所获。因为，自己犯的错只能自己担当，这个世界上只有自己才是救世主。专家只是你愿意的时候的一个可能很好的工具。所以，通常应该给孩子做足够的铺垫，这样接受专家咨询才更容易有成效。

四、关注学生大于自己。以上这位家长就是比较典型的例子，但这个家长的认识还算是比较高的，可惜依然不能把问题的主次分清。其实改善了沟通关系，沟通内容就能得到很好的实现。而关系不改变，再正确的信息也无法让孩子接收。所以，家长关注更应该是自己而不是孩子。

这两天，北方大部是暴雪，政府都紧急发通告要求各单位积极组织扫雪。我想，只要各自扫好门前雪，这雪患问题就基本解决了。孩子教育的问题也是如此，先把自己整明白搞干净，不要让自己成为别人的负担，别人就会还你一个美丽。